大象与小鸟幼儿小班韵律教案【精选3篇】
大象与小鸟幼儿小班韵律教案 篇一
在幼儿园的音乐课上，通过韵律教学可以帮助幼儿发展语言能力、动作协调能力和音乐感知能力。本次教案的主题是“大象与小鸟”，通过故事情节和音乐节奏的结合，让幼儿在欢乐的氛围中学习韵律。
教学目标：
1. 学习和掌握故事中的人物和动物的名字。
2. 能够辨认和模仿不同的动物音。
3. 能够按照音乐的节奏进行动作表演。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 故事书《大象与小鸟》。
2. 音乐：《大象与小鸟之舞》。
3. 音乐播放器。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示故事书《大象与小鸟》，让幼儿观察封面的图片，并提问：“你们看到了什么动物？”鼓励幼儿回答，并引导他们发表自己的想法。
2. 故事讲述：老师用生动有趣的语言讲述故事情节，让幼儿参与其中。在讲述的过程中，适时播放背景音乐《大象与小鸟之舞》，让幼儿感受音乐的节奏。
3. 动物音模仿：老师播放不同动物的音效，例如大象的吼声、小鸟的鸣叫声等，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，并模仿这些动物的声音。可以通过游戏的形式，让幼儿猜出是哪个动物的声音。
4. 韵律表演：根据音乐的节奏，老师带领幼儿进行动作表演。例如，在快节奏的音乐中，幼儿可以模仿大象的步伐，做出有力的踏步动作；在慢节奏的音乐中，幼儿可以模仿小鸟的飞翔动作，用轻盈的步伐和手势表演。老师可以根据幼儿的程度，适当增加动作的难度。
5. 团队合作：将幼儿分成两组，每组代表一个动物，例如一组是大象，一组是小鸟。在音乐的伴奏下，让两组幼儿进行合作表演，通过动作的配合展现出大象与小鸟之间的互动关系。
6. 结束：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
通过本次教案的实施，幼儿能够通过故事和音乐的结合，学习到不同动物的名字和声音，培养了他们的语言能力和音乐感知能力。同时，通过动作表演和团队合作的活动，也锻炼了幼儿的动作协调能力和合作意识。
大象与小鸟幼儿小班韵律教案 篇二
在幼儿园的音乐课上，通过韵律教学可以培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和团队合作能力。本次教案的主题是“大象与小鸟”，通过故事情节和音乐节奏的结合，让幼儿在欢乐的氛围中学习韵律。
教学目标：
1. 学习和掌握故事中的人物和动物的名字。
2. 能够辨认和模仿不同的动物音。
3. 能够按照音乐的节奏进行动作表演。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 故事书《大象与小鸟》。
2. 音乐：《大象与小鸟之舞》。
3. 音乐播放器。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示故事书《大象与小鸟》，让幼儿观察封面的图片，并提问：“你们看到了什么动物？”鼓励幼儿回答，并引导他们发表自己的想法。
2. 故事讲述：老师用生动有趣的语言讲述故事情节，让幼儿参与其中。在讲述的过程中，适时播放背景音乐《大象与小鸟之舞》，让幼儿感受音乐的节奏。
3. 动物音模仿：老师播放不同动物的音效，例如大象的吼声、小鸟的鸣叫声等，要求幼儿闭上眼睛，认真倾听，并模仿这些动物的声音。可以通过游戏的形式，让幼儿猜出是哪个动物的声音。
4. 韵律表演：根据音乐的节奏，老师带领幼儿进行动作表演。例如，在快节奏的音乐中，幼儿可以模仿大象的步伐，做出有力的踏步动作；在慢节奏的音乐中，幼儿可以模仿小鸟的飞翔动作，用轻盈的步伐和手势表演。老师可以根据幼儿的程度，适当增加动作的难度。
5. 团队合作：将幼儿分成两组，每组代表一个动物，例如一组是大象，一组是小鸟。在音乐的伴奏下，让两组幼儿进行合作表演，通过动作的配合展现出大象与小鸟之间的互动关系。
6. 结束：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
通过本次教案的实施，幼儿能够通过故事和音乐的结合，学习到不同动物的名字和声音，培养了他们的语言能力和音乐感知能力。同时，通过动作表演和团队合作的活动，也锻炼了幼儿的动作协调能力和合作意识。
大象与小鸟幼儿小班韵律教案 篇三
大象与小鸟幼儿小班韵律教案
一、活动前思考
1、设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。
2、重点难点
重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、感受音乐的`性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。
2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。
3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。
（二）活动准备：
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
（三）活动过程：
1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。
2、故事引入：
*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”
*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”
教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。
森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这
边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了
3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。
*教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。
*师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”
*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。
*师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”
放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）
*师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。
*教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。
4、律动。
*师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。
*介绍游戏方法和规则：
师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。
*播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。
*提出游戏中发
现的问题，游戏再开展一次。
*交换角色表演一次。老师退出。
5、结束部分
*教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。
*听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。
