幼儿园健康教育随笔【最新6篇】
幼儿园健康教育随笔 篇一
健康是幼儿园教育的重要内容之一。幼儿园健康教育的目的是培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，提高他们的身体素质和免疫力。在幼儿园的健康教育中，我们注重培养幼儿的自理能力和卫生习惯，让他们养成良好的生活习惯，从小培养健康的身体和心理。
首先，我们注重幼儿的自理能力培养。幼儿园是幼儿成长的重要场所，孩子们在这里度过了大部分的时间。因此，我们鼓励幼儿自己完成一些简单的生活事务，如自己穿脱衣物、自己洗手等。通过这些活动，幼儿可以培养自己的自理能力，提高他们的独立性和自信心。同时，我们还会引导幼儿养成规律的生活习惯，如定时吃饭、定时睡觉等，让他们的生活有序、规律，并逐渐养成健康的生活方式。
其次，我们注重幼儿的卫生习惯培养。卫生是健康的基础，所以我们非常重视幼儿的卫生习惯培养。在幼儿园，我们会教导幼儿正确洗手的方法，并要求他们养成勤洗手的习惯。此外，我们还会教导幼儿正确刷牙、洗脸等卫生习惯，让他们养成良好的个人卫生习惯。同时，我们会教导幼儿如何保持环境的整洁，让他们懂得保持环境的卫生和整洁是每个人的责任。
最后，我们注重幼儿的身体素质和免疫力提高。在幼儿园，我们会安排一些体育活动和健康教育课程，让幼儿积极参与体育运动，提高他们的身体素质。同时，我们还会加强幼儿的营养教育，教导他们正确的饮食习惯和营养知识。我们会定期进行健康检查，关注幼儿的身体健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。通过这些措施，我们可以提高幼儿的身体素质和免疫力，保证他们健康成长。
总之，幼儿园健康教育的目的是培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，提高他们的身体素质和免疫力。通过培养幼儿的自理能力和卫生习惯，让他们养成良好的生活习惯，从小培养健康的身体和心理。同时，加强幼儿的体育活动和营养教育，提高他们的身体素质和免疫力。只有在健康的环境中成长，幼儿才能更好地发展和学习，为将来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园健康教育随笔 篇二
幼儿园健康教育是培养幼儿良好生活习惯和健康意识的重要环节。在幼儿园的健康教育中，我们注重培养幼儿的自理能力和卫生习惯，提高他们的身体素质和免疫力。通过这些教育活动，我们希望能够让幼儿养成健康的生活方式，保证他们健康成长。
首先，幼儿园注重培养幼儿的自理能力。在幼儿园的生活中，我们鼓励幼儿自己动手完成一些简单的生活事务，如自己穿脱衣物、自己洗手等。通过这些活动，幼儿可以提高自己的自理能力，增强他们的独立性和自信心。同时，我们还会引导幼儿养成良好的生活习惯，如定时吃饭、定时睡觉等，让他们的生活有序、规律，并逐渐养成健康的生活方式。
其次，幼儿园注重幼儿的卫生习惯培养。卫生是健康的基础，所以我们非常重视幼儿的卫生习惯培养。在幼儿园，我们会教导幼儿正确洗手的方法，并要求他们养成勤洗手的习惯。此外，我们还会教导幼儿正确刷牙、洗脸等卫生习惯，让他们养成良好的个人卫生习惯。同时，我们会教导幼儿如何保持环境的整洁，让他们懂得保持环境的卫生和整洁是每个人的责任。
最后，幼儿园注重幼儿的身体素质和免疫力提高。在幼儿园，我们会安排一些体育活动和健康教育课程，让幼儿积极参与体育运动，提高他们的身体素质。同时，我们还会加强幼儿的营养教育，教导他们正确的饮食习惯和营养知识。我们会定期进行健康检查，关注幼儿的身体健康状况，及时发现问题并采取相应的措施。通过这些措施，我们可以提高幼儿的身体素质和免疫力，保证他们健康成长。
总之，幼儿园健康教育的目的是培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，提高他们的身体素质和免疫力。通过培养幼儿的自理能力和卫生习惯，让他们养成良好的生活习惯，从小培养健康的身体和心理。同时，加强幼儿的体育活动和营养教育，提高他们的身体素质和免疫力。只有在健康的环境中成长，幼儿才能更好地发展和学习，为将来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园健康教育随笔 篇三
每天早上小朋友8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小朋友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。
在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小朋友家长瞬时会教育孩子，“那些东西不干净，吃了会拉肚子的。”小朋友有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，直接就哭起来，丝毫都不会顾及周围人对他的看法，对自己家长的看法。
我们班李仕江小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。如果爷爷不给马上嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师，老师找时间和李仕江小朋友讲：“外面的东西不干净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。”
我每天都在观察他入园之前的情况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净，让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。
幼儿园健康教育随笔 篇四
幼儿园里每天早上吃完早餐后都会点名，点到名字的小朋友就会大声喊：“到”可有意思了。有的答“到”的声音又细又高。有的答“到”的声音又粗又大，而有的孩子答“到”的声音又细幼小……从小朋友答到的声音里就知道这个孩子的性格，不用看就知道是谁的声音。但也有孩子答“到”时老是心不在焉。
班上有个男孩叫健健，这个孩子个性强，每次点他的名字他总是一动不动，有时甚至喊几遍他也无动于衷。于是我说：“咱班的健健今天没来吧，那中午就不给他分饭了。”说完我偷偷的瞄了他一眼，他还是没有任何反应，刚想批评他忽然一想，对这样的孩子不能批评，说不定会造成孩子恐惧的心理，于是我换了一种口气：“明天点名时，我选一个今天答到最快，声音最洪亮的小朋友来点名。”果然后面的孩子答到时声音又大又快。第二天，我选了易荣轩来点名，孩子们果然一个比一个答得快就连健健也自觉的加入答“到”的氛围中，过了几天他也站在前面点小朋友的名。现在孩子们在每天早餐后都争先恐后的主动点名了。
从这件事可以看出，有时候我们应该改变教育方式，换一种孩子感兴趣的方法来调动孩子的积极性，这样也许会起到更好的教育效果，也只有这样才能真正走进孩子的心里。
幼儿园健康教育随笔 篇五
这学期，我又接任了一个新班的班主任。
这一天，我像往常一样，走向教室。突然教室内传来两位女生的争吵声，我急忙走进教室，只见两个女生争吵声由小到大，越来越激烈，两人争得面红耳赤：“这片纸是你丢的'，你要捡起来。”文欣说。“明明是在你的课桌下，你为什么不捡？”露露说。“你要执行班级的卫生规定”……原来两位同学为谁应该捡起纸片争执起来。“婆说婆有理，媳说媳有理”。互不相让。见我走进教室，开始有短暂的沉默。一会儿，又重新争持起来。
一张小小的纸片，竟然引起两位学生的激烈争持。我觉得应该借用这件小事，给学生一个明确答案。我简单地了解了一下这件事原因。便问：“同学们觉得这件事应该怎么处理，才能化解她们之间的矛盾？”同学们没有想到我会提出这样问题，谁也不敢开口说话了，只是互相望着。你看看我，我望望你，教室里出现了难得的寂静。几分钟后，学生的目光转向我，期待从我看口中得到一个满意的答案。我知道这是学生一贯思维方式，有了难题，就希望老师一锤定音。因为在孩子们幼小的心灵里，老师是至高神圣的，也是最有权威的，老师的话永远是对的。
幼儿园健康教育随笔 篇六
小朋友的告状，在中班是最明显的时候，但是大班的小朋友也有这样的“现象”，有的时候小朋友的告状会帮助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小朋友都告状的话，老师就会有一种不耐烦的态度，对待他们的“好意”。我们有个别小朋友是不会告状的，只有个别小朋友会这样做。
我们班的翊轩小朋友，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆匆的跑到办公室，对我说了一句“她欺负我”。我就用非常吃惊的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小朋友重复了一边：“老师，他欺负我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的态度对他说：“是谁啊？谁敢气我们的翊轩啊！”我冲出办公
室问小朋友是谁欺负我们的翊轩啊，小朋友指着董懿萱说：“是她，她往孙翊轩的本子上画画，还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩，我对董懿萱说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最后，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到奇怪的是孙翊轩说：“你别哭了，我们还是好朋友。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。
