幼儿园语言小兔过河教案(优选3篇)
幼儿园语言小兔过河教案 篇一
标题：小兔过河教案：培养幼儿语言能力和团队合作精神
引言：语言是幼儿园教育中的重要组成部分，通过有趣的教学活动，可以培养幼儿的语言能力和团队合作精神。本文将介绍一堂针对幼儿园小朋友的语言教学课程设计，以小兔过河为主题，通过游戏和互动的方式，帮助幼儿提高语言表达能力和团队合作意识。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学习和掌握与小兔过河相关的词汇和短语；
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作精神，通过游戏和互动的方式加强幼儿之间的交流和合作。
二、教学准备
1. PPT：包含小兔过河的故事和相关的图片；
2. 小兔过河的道具：小兔、桥、河等；
3. 讨论卡片：上面写着与小兔过河相关的问题；
4. 小组活动材料：小组标志、小兔过河游戏规则等。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放一段小兔过河的视频或讲故事的方式，引起幼儿的兴趣。
2. 词汇学习
通过PPT展示与小兔过河相关的图片，教导幼儿认识和学习相关的词汇和短语，如兔子、桥、河、过河等。同时，老师可以示范正确的发音和用法，并鼓励幼儿跟读。
3. 语言表达训练
将准备好的讨论卡片分发给幼儿，让他们在小组内自由讨论与小兔过河相关的问题，并鼓励他们用简单的句子表达自己的观点和意见。老师可以适时给予指导和鼓励，引导幼儿多参与讨论。
4. 团队合作游戏
将幼儿分成小组，每个小组代表小兔过河的队伍。给每个小组分发小组标志，让他们设计自己的队旗。然后，按照游戏规则，让每个小组依次过河，通过团队合作的方式，完成过河任务。在游戏过程中，鼓励幼儿之间的交流和合作，帮助他们培养团队合作精神和解决问题的能力。
5. 总结回顾
通过回顾今天的学习内容和活动，让幼儿总结所学的知识，并鼓励他们用简短的语句表达自己的感受和收获。
结语：通过小兔过河教案的设计，幼儿可以在有趣的游戏和互动中，学习和提高语言能力，并培养团队合作精神。这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面发展。
幼儿园语言小兔过河教案 篇二
标题：小兔过河教案：培养幼儿园语言表达能力和创造力
引言：幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的语言表达能力和创造力。通过有趣的教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言能力和创造力。本文将介绍一堂以小兔过河为主题的语言教学课程设计，通过讲故事和绘画活动，帮助幼儿提高语言表达能力和创造力。
一、教学目标
1. 帮助幼儿学习与小兔过河相关的词汇和短语；
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力；
3. 培养幼儿的创造力，通过绘画活动，让幼儿表达自己对小兔过河的理解和想象。
二、教学准备
1. PPT：包含小兔过河的故事和相关的图片；
2. 绘画材料：纸张、颜料、画笔等；
3. 小组活动材料：小组标志、小兔过河游戏规则等。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放小兔过河的视频或讲故事的方式，引起幼儿的兴趣。
2. 词汇学习
通过PPT展示与小兔过河相关的图片，教导幼儿认识和学习相关的词汇和短语，如兔子、桥、河、过河等。同时，老师可以示范正确的发音和用法，并鼓励幼儿跟读。
3. 语言表达训练
让幼儿以小组为单位，自由讨论小兔过河的故事情节和细节，鼓励他们用简单的句子表达自己的观点和意见。老师可以适时给予指导和鼓励，引导幼儿多参与讨论。
4. 创造力培养
通过绘画活动，让幼儿表达自己对小兔过河的理解和想象。老师可以给予一些提示，如让幼儿绘制自己心目中的小兔、桥和河。鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的作品。
5. 总结回顾
通过回顾今天的学习内容和活动，让幼儿总结所学的知识，并鼓励他们用简短的语句表达自己的感受和收获。
结语：通过小兔过河教案的设计，幼儿可以在有趣的教学活动中，提高语言表达能力和创造力。这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面发展。同时，通过绘画活动，也可以培养幼儿的审美能力和艺术素养。
幼儿园语言小兔过河教案 篇三
幼儿园语言小兔过河教案
【活动内容】
看图讲述——《小兔过河》
【设计意图】
近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
【活动目标】
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
【活动过程】
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴 
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：
1、谁先来说说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？
2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？
（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？
（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：
1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：
（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的.时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”
