识字象形字象幼儿园大班语言教案【精简3篇】
识字象形字象幼儿园大班语言教案 篇一
标题：认识象形字，培养幼儿语言表达能力
一、教学目标：
1. 培养幼儿对象形字的认识能力，能够辨认常见的象形字；
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们运用象形字描述事物的能力；
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提升他们的认知水平。
二、教学准备：
1. 识字卡片：包括常见的象形字，如人、树、车、鸟等；
2. 彩色画纸、彩色笔、剪刀、胶水等；
3. 教学课件或投影仪。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的象形字，引发幼儿对象形字的兴趣，让他们猜测字的意思。
2. 学习：通过识字卡片的展示和讲解，帮助幼儿认识常见的象形字，并辅助他们记住字的形状和意义。
3. 操作：给每个幼儿发放彩色画纸、彩色笔、剪刀和胶水，让他们根据自己对象形字的理解，用彩色纸剪出相应的形状，然后贴在画纸上，并用彩色笔写出字的读音。
4. 展示：让幼儿依次展示自己制作的作品，并口头介绍自己选择的象形字和描述相应的事物。
5. 练习：通过游戏形式进行练习，例如“找出相同的象形字”、“描述图片中的事物”等，巩固幼儿对象形字的认识和应用能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在制作作品时的参与程度和准确度，评价他们对象形字的理解程度；
2. 评价幼儿在口头表达时的流利程度和描述的准确性；
3. 通过游戏练习的情况，评价幼儿对象形字的运用能力。
五、教学延伸：
1. 在幼儿园的环境中增加一些象形字的展示，让幼儿在日常生活中多接触和认识象形字；
2. 鼓励幼儿在绘画、手工制作等活动中运用象形字进行创作，培养他们的艺术表达能力；
3. 引导幼儿观察周围环境中的事物，并用象形字进行描述和归纳，培养他们的观察力和思维能力。
识字象形字象幼儿园大班语言教案 篇二
标题：通过认识象形字，拓展幼儿的语言表达能力
一、教学目标：
1. 引导幼儿认识常见的象形字，培养他们的观察力和想象力；
2. 提高幼儿的语言表达能力，通过描述事物的形状、颜色、功能等方面，丰富他们的表达方式；
3. 培养幼儿对象形字的理解能力，提升他们的认知水平。
二、教学准备：
1. 识字卡片：包括常见的象形字，如人、树、车、鸟等；
2. 彩色纸、彩色笔、胶水、剪刀等；
3. 一些常见的实物或图片，如水果、动物、交通工具等。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示一些常见的象形字，引发幼儿对象形字的兴趣，让他们猜测字的意思，并与实物或图片进行对比，帮助幼儿理解字的形状和意义。
2. 学习：通过识字卡片的展示和讲解，帮助幼儿认识常见的象形字，并引导他们观察字的形状、颜色、功能等方面的特点。
3. 操作：给每个幼儿发放彩色纸、彩色笔、胶水和剪刀，让他们根据自己对象形字的理解，用彩色纸剪出相应的形状，并用彩色笔画出字的特点，然后贴在画纸上。
4. 表达：让幼儿依次展示自己制作的作品，并口头描述自己选择的象形字和相应事物的形状、颜色、功能等特点。
5. 游戏：通过游戏形式进行练习，例如“描述图片中的事物”、“猜猜我在描述什么”等，培养幼儿运用象形字进行语言表达的能力。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在制作作品时的参与程度和准确度，评价他们对象形字的理解程度；
2. 评价幼儿在口头表达时的流利程度和描述的准确性；
3. 通过游戏练习的情况，评价幼儿对象形字的运用能力。
五、教学延伸：
1. 在幼儿园的环境中增加一些象形字的展示，让幼儿在日常生活中多接触和认识象形字；
2. 鼓励幼儿在绘画、手工制作等活动中运用象形字进行创作，培养他们的艺术表达能力；
3. 引导幼儿观察周围环境中的事物，并用象形字进行描述和归纳，培养他们的观察力和思维能力。
识字象形字象幼儿园大班语言教案 篇三
识字象形字象幼儿园大班语言教案
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
“这是象。”
“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。 “谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：“他有耳朵，”
鑫垚说：“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏，在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。
二、活动心得：
根据幼儿的`年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字，在游戏中幼儿的掌握又进了一步。
“满教室的人都在欢声笑语中，学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这恐怕是最为重要的结果了！
