幼儿园中班科学活动好听的声音【优选3篇】

幼儿园中班科学活动好听的声音 篇一

科学活动是幼儿园中班教育中的重要组成部分，通过科学活动，孩子们可以触摸、感受、探索自然界的奥秘，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。在进行科学活动时，好听的声音可以起到很好的引导和激发孩子们的兴趣的作用。

首先，幼儿园中班的科学活动中常常会伴随着各种好听的声音。比如，在进行有关动物的科学活动时，教师可以播放动物的叫声录音，让孩子们通过听声音猜测动物的名称。这样的声音不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够增加他们的兴趣，激发他们的好奇心。

其次，好听的声音还可以在科学活动中起到引导和提示的作用。比如，在进行水的实验时，教师可以用水流动的声音来引导孩子们注意水的特性和变化。在进行植物生长实验时，可以通过播放植物生长的过程中的声音，让孩子们更好地理解植物的生长过程。这样的声音不仅能够帮助孩子们更好地理解科学知识，还能够让他们更加专注和投入。

此外，好听的声音还可以在科学活动中起到评价和鼓励的作用。比如，在进行物体的浮沉实验时，教师可以通过声音的高低来评价孩子们的实验结果，让他们从声音中得到反馈。在进行物体的摩擦实验时，可以通过声音的大小来鼓励孩子们的努力和创新。这样的声音不仅能够让孩子们感受到成功和成就感，还能够激发他们的自信心和积极性。

总之，幼儿园中班的科学活动中好听的声音是非常重要的。它可以引导和激发孩子们的兴趣，帮助他们更好地理解科学知识，评价和鼓励他们的努力。教师们应该充分利用好听的声音来设计和实施科学活动，让孩子们在欢乐的声音中享受科学的乐趣。

幼儿园中班科学活动好听的声音 篇二

科学活动是幼儿园中班教育的一项重要内容，它不仅能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，还能够激发他们的好奇心和探索欲望。在进行科学活动时，好听的声音可以起到很好的引导和激励的作用。

首先，好听的声音可以在科学活动中引导幼儿的观察和思考。比如，在进行有关天气的科学活动时，教师可以播放天气预报的录音，让幼儿们通过听声音来观察天气的变化。在进行有关植物生长的科学活动时，可以播放植物生长的声音，引导幼儿们观察植物的生长过程。这样的声音能够帮助幼儿们更好地观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。

其次，好听的声音还可以在科学活动中激发幼儿的好奇心和探索欲望。比如，在进行有关动物的科学活动时，教师可以播放动物的叫声录音，让幼儿们猜测动物的名称。在进行有关声音的科学活动时，可以播放不同声音的录音，让幼儿们猜测声音的来源。这样的声音能够激发幼儿们的好奇心和探索欲望，让他们更加主动地参与科学活动。

此外，好听的声音还可以在科学活动中给予幼儿肯定和鼓励。在进行实验时，教师可以通过声音的高低来评价幼儿的实验结果，让他们从声音中得到反馈。在进行观察时，可以通过声音的大小来鼓励幼儿的观察和思考。这样的声音能够给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

总之，好听的声音在幼儿园中班的科学活动中起着重要的作用。它可以引导幼儿的观察和思考，激发他们的好奇心和探索欲望，给予他们肯定和鼓励。教师们应该善于利用好听的声音来设计和实施科学活动，让幼儿在愉悦的声音中享受科学的乐趣。

幼儿园中班科学活动好听的声音 篇三

　　活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？” 1、 教师设问：

　　你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

　　幼儿探索、操作。 2、集体探索：

　　“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

　　“你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

　　它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

　　这个声

音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、 分组活动：

　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的'声音一样吗？”

　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。” 2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？” 3、集体讨论，请三位幼儿示范。

　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

　　“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？”

　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　五、结束活动。

观摩意见和建议：

　　整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。