幼儿园送玩具回家教案【最新3篇】

幼儿园送玩具回家教案 篇一

在幼儿园教育中，送玩具回家是一项重要的教学活动。通过这种方式，可以增强家园合作，促进亲子关系的发展，同时也可以培养幼儿的责任感和爱护物品的意识。下面是一份针对幼儿园送玩具回家的教案，希望能够对幼儿园教师们有所帮助。

一、活动目标

1. 培养幼儿的责任感和爱护物品的意识。

2. 促进家园合作，加强亲子关系的发展。

3. 提高幼儿的观察、记录和表达能力。

二、活动准备

1. 提前准备一些适合幼儿年龄的玩具。

2. 准备一份家长须知，详细说明活动的目的和要求。

三、活动过程

1. 介绍活动目的和要求：告诉幼儿们，每个人将有机会带一款玩具回家，并和家人一起玩耍，然后写下自己的感受和体会。

2. 分发玩具：每个幼儿轮流选择一款玩具带回家，确保每个人都有机会参与。

3. 家长须知：将家长须知发放给每个家庭，详细说明活动的目的、要求和时间安排。鼓励家长和孩子一起玩耍，并在活动结束后帮助幼儿写下感受和体会。

4. 记录和分享：在活动结束后，组织幼儿们分享自己带回家的玩具和与家人一起玩耍的经历。鼓励他们用语言、绘画或其他形式表达感受和体会。

四、活动评估

1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，评估他们对活动的理解和接受程度。

2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议，以便今后改进。

五、活动延伸

1. 继续开展类似的活动，让更多的幼儿有机会参与。

2. 鼓励幼儿将自己的玩具带到幼儿园，与其他幼儿分享。

3. 制作一份活动记录册，让幼儿可以随时回顾自己带回家的玩具和与家人一起玩耍的经历。

通过幼儿园送玩具回家的教案，可以培养幼儿的责任感和爱护物品的意识，促进家园合作，加强亲子关系的发展。同时，这种形式的教学活动也能够提高幼儿的观察、记录和表达能力。希望幼儿园教师们能够根据教案的指导，开展有意义且富有成效的送玩具回家活动。

幼儿园送玩具回家教案 篇二

在幼儿园教育中，送玩具回家是一项旨在促进家园合作的教学活动。通过这种方式，家长能够更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，同时也能够为幼儿提供更多的学习资源和亲子互动的机会。下面是一份针对幼儿园送玩具回家的教案，希望能够对幼儿园教师们有所帮助。

一、活动目标

1. 促进家园合作，增强家长对幼儿园教育的支持和参与。

2. 提供更多的学习资源，丰富幼儿的学习内容和体验。

3. 加强亲子互动，促进亲子关系的发展。

二、活动准备

1. 准备一些适合幼儿年龄的玩具，确保玩具的安全性和适宜性。

2. 准备一份家长须知，详细说明活动的目的、要求和时间安排。

三、活动过程

1. 介绍活动目的和要求：告诉家长，每个家庭将有机会带一款玩具回家，并和幼儿一起玩耍，然后写下与幼儿的互动和体会。

2. 分发玩具：每个家庭轮流选择一款玩具带回家，确保每个家庭都有机会参与。

3. 家长须知：将家长须知发放给每个家庭，详细说明活动的目的、要求和时间安排。鼓励家长和幼儿一起玩耍，并在活动结束后写下与幼儿的互动和体会。

4. 记录和分享：在活动结束后，组织家长分享自己带回家的玩具和与幼儿一起玩耍的经历。鼓励他们用语言、照片或其他形式表达互动和体会。

四、活动评估

1. 收集家长的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议，以便今后改进。

2. 观察幼儿在活动中的表现和情绪变化，评估他们对活动的理解和接受程度。

五、活动延伸

1. 继续开展类似的活动，让更多的家庭有机会参与，促进更多的亲子互动。

2. 鼓励家长和幼儿一起创造和发现玩具的新玩法，培养幼儿的创造力和想象力。

3. 组织家长交流会，分享他们在活动中的体会和经验，促进家长之间的互动和交流。

通过幼儿园送玩具回家的教案，可以促进家园合作，增强家长对幼儿园教育的支持和参与。同时，这种形式的教学活动也能够为幼儿提供更多的学习资源和亲子互动的机会，丰富幼儿的学习内容和体验。希望幼儿园教师们能够根据教案的指导，开展有意义且富有成效的送玩具回家活动。

幼儿园送玩具回家教案 篇三

幼儿园送玩具回家教案

　　【活动目标】

　　1、初步学会按相同标记把玩具送回家。

　　2、愿意表达自己的想法。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

　　2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

　　【活动过程】

　　1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

　　（老师调动了幼儿参与的兴趣。）

　　2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的语句。

　　（1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

　　（2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

　　（3）教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。

　　3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？

　　（1）幼儿能积极地寻找玩具。

　　（2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

　　（3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。

　　4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）

　　（1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

　　（2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

　　（3）教师的感叹词较多。

　　5、请个别幼儿收拾餐具。

　　（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。）

　　6、老师以小熊的`身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。