科学运沙幼儿大班数学教案(精彩3篇)

科学运沙幼儿大班数学教案 篇一

引言：在幼儿园的数学教学中，科学运沙是一项有趣且富有挑战性的活动。通过这个活动，幼儿可以学习到数学概念，培养逻辑思维能力，提高手眼协调能力。本文将介绍如何设计一堂科学运沙的数学课，以及相应的教学目标和教学步骤。

教学目标：

1. 让幼儿了解沙子的重量和体积的概念。

2. 培养幼儿的观察力和感知能力。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学步骤：

1. 导入：老师向幼儿们展示一杯沙子，并问他们是否知道沙子的重量和体积是什么。引导幼儿们观察沙子的颜色、形状和大小。

2. 讲解：通过图片或实物的形式，给幼儿们介绍沙子的重量和体积的概念。让幼儿们了解到，同样大小的沙子，重量可能是不同的；同样重量的沙子，体积也可能是不同的。

3. 活动一：准备一些不同重量和体积的沙子，并将它们分成几组。让每组幼儿分别称量和测量沙子的重量和体积。让幼儿们观察并比较不同沙子的重量和体积。引导幼儿们发现其中的规律。

4. 活动二：让幼儿们分成小组，每个小组准备一个大盒子和一些小杯子。让幼儿们用小杯子将沙子倒入大盒子中，每次倒入一定量的沙子。让幼儿们观察沙子的体积变化，并记录下来。通过这个活动，让幼儿们体验到沙子的体积是可以叠加的。

5. 活动三：让幼儿们分成小组，每个小组准备一个大盒子和一些不同形状的容器。让幼儿们用容器装满沙子，并观察容器的形状和沙子的体积关系。让幼儿们发现不同形状的容器装满沙子的体积是不同的。

6. 总结：让幼儿们回顾整个活动过程，总结所学到的知识。引导幼儿们思考沙子的重量和体积之间的关系，并将他们的发现记录下来。

结语：通过科学运沙活动的设计，幼儿们可以在实践中学习数学知识，培养观察力、感知能力、手眼协调能力和动手能力。同时，通过小组合作的方式，还可以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。这样的数学教学活动不仅有助于幼儿的数学学习，也能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

科学运沙幼儿大班数学教案 篇二

引言：科学运沙是一项富有创造性和探索性的数学活动，适合幼儿大班的学生进行。通过这个活动，幼儿可以在实践中学习到数学概念，培养观察力、感知能力和动手能力。本文将介绍如何设计一堂科学运沙的数学课，以及相应的教学目标和教学步骤。

教学目标：

1. 让幼儿了解沙子的重量和体积的概念。

2. 培养幼儿的观察力和感知能力。

3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。

4. 培养幼儿的创造性思维和问题解决能力。

教学步骤：

1. 导入：老师向幼儿们展示一杯沙子，并问他们是否知道沙子的重量和体积是什么。引导幼儿们观察沙子的颜色、形状和大小。

2. 讲解：通过图片或实物的形式，给幼儿们介绍沙子的重量和体积的概念。让幼儿们了解到，同样大小的沙子，重量可能是不同的；同样重量的沙子，体积也可能是不同的。

3. 活动一：让幼儿们分成小组，每个小组准备一些不同重量和体积的沙子。让幼儿们观察并比较不同沙子的重量和体积。引导幼儿们发现其中的规律，并让他们提出有关沙子重量和体积的问题。

4. 活动二：让幼儿们自由发挥，设计自己的科学运沙实验。可以让他们选择不同容器、不同量的沙子进行实验，观察结果并记录下来。老师可以提供必要的指导和帮助。

5. 活动三：让幼儿们将自己的实验结果分享给其他小组，并进行讨论。引导幼儿们思考其他小组的实验结果，提出问题并进行探究。

6. 总结：让幼儿们回顾整个活动过程，总结所学到的知识。引导幼儿们思考沙子的重量和体积之间的关系，并将他们的发现记录下来。

结语：通过科学运沙活动的设计，幼儿们可以在实践中学习数学知识，培养观察力、感知能力、手眼协调能力和动手能力。同时，通过创造性的实验设计和问题解决的过程，还可以培养幼儿的创造性思维和问题解决能力。这样的数学教学活动不仅有助于幼儿的数学学习，也能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

科学运沙幼儿大班数学教案 篇三

科学运沙幼儿大班数学教案范文

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的`？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

　　2、幼儿第一次运沙。

　　（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

　　（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

　　师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

　　师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

　　师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”（示范）

　　3、幼儿第二次运沙，验证。

　　（1）统计运沙次数。

　　（2）引导幼

　　师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的。”

　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。

　　（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

　　师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

　　（2）幼儿操作。

　　（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

　　5、师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。