《大象救小兔》幼儿大班教案【精选3篇】
《大象救小兔》幼儿大班教案 篇一
教案主题：《大象救小兔》故事情节学习
教学目标：
1. 通过阅读《大象救小兔》故事，培养幼儿的情感表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提升幼儿的语言表达能力和参与讨论的积极性。
教学准备：
1. 《大象救小兔》故事绘本或故事卡片。
2. 小兔和大象的卡通图片。
3. 幼儿园音响设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用音响设备播放大象和兔子的叫声，激发幼儿的兴趣。
2. 引导幼儿回忆他们见过的大象和兔子，并请幼儿用手语模仿大象和兔子的动作。
二、故事讲解（15分钟）
1. 准备好故事绘本或故事卡片，向幼儿展示故事中的场景和人物。
2. 讲解故事中的情节，让幼儿理解大象如何救小兔的过程。
3. 引导幼儿观察故事中的细节，如大象的力量和兔子的脆弱。
三、情感表达（20分钟）
1. 请幼儿围坐在一起，询问他们对故事的感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的情感。
2. 鼓励幼儿分享自己的故事或经历，让他们感受到互助和友爱的重要性。
3. 给幼儿机会绘制自己对故事的感受的图画，并鼓励他们用语言描述图画中的情节。
四、逻辑思维训练（15分钟）
1. 提问幼儿关于故事的问题，如“为什么大象要救小兔？”或“你认为大象和小兔之间有什么共同点？”等。
2. 引导幼儿运用逻辑思维回答问题，培养他们的思考能力和推理能力。
3. 给幼儿分发大象和兔子的卡通图片，让他们按照故事情节的顺序排列图片，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
五、小结（5分钟）
1. 复述故事的情节和教学目标，让幼儿回顾所学内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在本节课中的收获和成就。
六、拓展活动（15分钟）
1. 利用故事中的场景和人物，组织角色扮演活动，让幼儿扮演大象和小兔，进一步体验故事情节。
2. 给幼儿提供相关的手工材料，让他们制作属于自己的大象和小兔，培养他们的动手能力和创造力。
《大象救小兔》幼儿大班教案 篇二
教案主题：《大象救小兔》情感教育
教学目标：
1. 培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。
2. 提升幼儿的情感表达能力和合作精神。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
教学准备：
1. 故事《大象救小兔》的绘本或故事卡片。
2. 幼儿园音响设备。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用音响设备播放舒缓的音乐，营造温馨的氛围。
2. 引导幼儿坐在一起，闭上眼睛，深呼吸，让他们放松自己的身心。
二、故事讲解（15分钟）
1. 准备好故事绘本或故事卡片，向幼儿展示故事中的场景和人物。
2. 讲解故事中大象救小兔的情节，鼓励幼儿思考为什么大象要救小兔，以及他们对这种行为的感受。
三、情感表达（20分钟）
1. 请幼儿围坐在一起，询问他们对故事的感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的情感。
2. 引导幼儿分享自己曾经帮助他人或被他人帮助的经历，让他们感受到互助和友爱的重要性。
3. 给幼儿机会绘制自己对故事的感受的图画，并鼓励他们用语言描述图画中的情节。
四、合作游戏（15分钟）
1. 将幼儿分为若干个小组，每个小组选择一位代表扮演大象，其他幼儿扮演小兔。
2. 给每个小组分发一些小球，要求小兔站在一定距离内，大象用小球投向小兔，小兔要尽量躲避。
3. 鼓励小兔们相互协作，帮助彼此躲避小球，让大象感受到自己的能力和责任。
五、小结（5分钟）
1. 复述故事的情节和教学目标，让幼儿回顾所学内容。
2. 鼓励幼儿分享自己在本节课中的收获和成就。
六、拓展活动（15分钟）
1. 给幼儿提供相关的手工材料，让他们制作属于自己的大象和小兔，培养他们的动手能力和创造力。
2. 组织幼儿参与团队游戏，让他们通过合作解决问题，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
《大象救小兔》幼儿大班教案 篇三
《大象救小兔》幼儿大班教案
一、设计意图：
随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。
讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
二、活动设计：
（一）活动目标：
1．启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述
2．通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。
（二）活动准备：
1．教学挂图“大象救小兔”（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2．表现故事的情绪、情节的'音乐磁带《兔子和虎》。
（三）活动过程：
1．运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。
（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。
（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）
A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。
B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
（1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。
（2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样？
三、延伸部分：
幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。
