幼儿园大班数学《新车》教案(实用3篇)
幼儿园大班数学《新车》教案 篇一
标题：启发幼儿思维，培养数学观念——幼儿园大班数学《新车》教案
引言：
数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对幼儿来说可能有一定的难度。然而，通过寓教于乐的方法，我们可以帮助幼儿建立数学观念，培养他们的思维能力。本教案将以《新车》为主题，通过游戏和实际操作，引导幼儿在愉快的氛围中学习数学知识。
一、教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确书写；
2. 了解车辆的种类和特点，培养观察力；
3. 通过游戏，培养幼儿的分类和排序能力；
4. 通过实际操作，培养幼儿的动手能力。
二、教学准备：
1. 《新车》故事书；
2. 数字卡片1-10；
3. 不同种类的小车玩具；
4. 彩色纸、剪刀、胶水。
三、教学过程：
1. 创设情境：
教师用故事书《新车》引入教学内容，让幼儿了解到新车的特点和种类。
2. 数字认知：
教师出示数字卡片1-10，让幼儿逐个认识并模仿写出来。教师可以通过游戏的方式，让幼儿按照数字的大小顺序排列卡片。
3. 车辆分类：
教师将不同种类的小车玩具放在桌上，让幼儿观察并分类。教师可以引导幼儿讨论不同车辆的特点，例如有多少个轮子、有没有车灯等。
4. 数量认知：
教师让幼儿按照数量，将车辆摆放在彩色纸上。例如，让幼儿在红色纸上放置3辆车，在蓝色纸上放置5辆车等。通过实际操作，培养幼儿的动手能力和数量认知。
5. 创作活动：
教师让幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水，自由发挥创作一辆属于自己的“新车”，并给车起一个有趣的名字。教师可以引导幼儿思考车辆的形状、颜色和特点。
6. 游戏活动：
教师设计车辆游戏，让幼儿按照指令将不同种类的车辆停在指定的位置。例如，教师说：“停一辆红色的消防车在第二个停车位上。”幼儿需要根据指令找到正确的车辆并停在指定的位置。
7. 总结反思：
教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，让幼儿总结学到的数学知识和经验。
结语：
通过《新车》主题的数学教案，我们可以在幼儿园大班的数学教学中培养幼儿的思维能力和数学观念。通过游戏和实际操作，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识，为未来的学习打下基础。
幼儿园大班数学《新车》教案 篇二
标题：用《新车》激发幼儿学习兴趣，培养动手能力——幼儿园大班数学《新车》教案
引言：
幼儿园大班时期是培养幼儿学习兴趣和动手能力的关键时期。本教案以《新车》为主题，通过游戏和实际操作，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的动手能力。通过这样的教学方式，我们可以帮助幼儿建立对数学的兴趣，并为他们的学习打下基础。
一、教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确书写；
2. 了解车辆的种类和特点，培养观察力；
3. 通过游戏，培养幼儿的分类和排序能力；
4. 通过实际操作，培养幼儿的动手能力。
二、教学准备：
1. 《新车》故事书；
2. 数字卡片1-10；
3. 不同种类的小车玩具；
4. 彩色纸、剪刀、胶水。
三、教学过程：
1. 创设情境：
教师用故事书《新车》引入教学内容，让幼儿了解到新车的特点和种类。
2. 数字认知：
教师出示数字卡片1-10，让幼儿逐个认识并模仿写出来。通过游戏的方式，让幼儿参与数字的排序和组合，培养他们的逻辑思维能力。
3. 车辆分类：
教师将不同种类的小车玩具放在桌上，让幼儿观察并分类。通过游戏的方式，让幼儿参与车辆的分类和排序，培养他们的观察力和思维能力。
4. 数量认知：
教师让幼儿按照数量，将车辆摆放在彩色纸上。通过实际操作，让幼儿参与车辆的摆放和计数，培养他们的动手能力和数量认知。
5. 创作活动：
教师让幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水，自由发挥创作一辆属于自己的“新车”。通过实际操作，让幼儿参与车辆的制作和设计，培养他们的动手能力和创造力。
6. 游戏活动：
教师设计车辆游戏，让幼儿按照指令进行操作。例如，教师说：“停一辆红色的消防车在第二个停车位上。”幼儿需要根据指令找到正确的车辆并停在指定的位置。通过游戏的方式，让幼儿参与操作和思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
7. 总结反思：
教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，让幼儿总结学到的数学知识和经验。
结语：
通过《新车》主题的数学教案，我们可以在幼儿园大班的数学教学中激发幼儿的学习兴趣和动手能力。通过游戏和实际操作，让幼儿参与数学学习，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手能力。这样的教学方式不仅可以帮助幼儿建立对数学的兴趣，还可以为他们的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学《新车》教案 篇三
幼儿园大班数学《新车》教案
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备：
教具：教师自己车的PPT。
学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1349）、笔和白纸。
教学重点：
了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：
寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程：
一、在观察的基础上了解新车，引出课题
1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？
幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？
幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。
幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！
幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。
3、师：你在马路上还看见有哪些新车？
幼1：我见过奔驰跑车。
幼2：我见过只有两个座位的轿车。
4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？
幼1：看汽车的颜色。
幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。
幼3：看汽车牌照。
师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“应老师的新车”，
师：老师的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？
幼1：349
幼2：493
幼3：394
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）
2、展示车牌
每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
349493394439349
394
师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
幼：943934
师：有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律：123132213231312
321
（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）
三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合
1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。
3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
出示两张车牌为沪DQ4349和浙DO4349
1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？
幼：颜色不同。
师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？
幼1：车牌上的汉字不一样。
幼2：英文字母也不一样。
3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）
