幼儿园大班科学区域游戏小木匠做家具活动【优质3篇】
幼儿园大班科学区域游戏小木匠做家具活动 篇一
家具，作为我们日常生活中必不可少的一部分，扮演着重要的角色。在幼儿园大班科学区域的游戏中，我们引入了小木匠做家具活动，旨在培养幼儿的动手能力和创造力，同时让他们了解到家具的制作过程和价值。通过这个活动，幼儿们可以亲自动手制作自己的小家具，并在游戏中体验到成就感和自豪感。
在活动开始之前，我们为幼儿们准备了一些简单的木材、锤子、钉子和胶水等工具。我们首先向幼儿们介绍了家具的种类和用途，让他们了解到家具是由不同的部件组成的。随后，我们展示了一些简单的家具制作示范，让幼儿们了解到制作家具需要什么步骤和技巧。
接下来，我们组织幼儿们分组进行家具制作。每个小组由4-5名幼儿组成，他们可以自由选择要制作的家具种类，比如椅子、桌子、书架等。幼儿们可以根据自己的想法和创意来设计家具的外形和细节，然后利用工具和材料开始制作。
在制作过程中，我们鼓励幼儿们相互合作，共同解决问题。他们需要学会如何使用工具，如何选择合适的木材，如何固定和连接各个部件等。这不仅培养了幼儿的动手能力，还锻炼了他们的观察力和思考能力。
当家具制作完成后，我们组织了一个展览活动，让幼儿们展示自己的作品。每个小组都向其他幼儿们介绍自己制作的家具，分享他们的创作过程和心得。通过展览活动，幼儿们不仅可以展示自己的成果，还可以学习和借鉴其他小组的创意和技巧，激发他们的创造力和想象力。
通过这个小木匠做家具的活动，幼儿们不仅学会了制作家具的基本技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。同时，他们也了解到家具的制作过程和价值，明白到家具不仅是生活必需品，也是人类文明和社会进步的产物。这个活动不仅让幼儿们在游戏中获得了成就感和自豪感，还为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班科学区域游戏小木匠做家具活动 篇二
在幼儿园大班科学区域的游戏中，我们引入了小木匠做家具活动。这个活动不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们了解到家具的制作过程和价值。通过这个活动，幼儿们可以亲自动手制作小家具，并在游戏中体验到成就感和自豪感。
在活动开始之前，我们首先向幼儿们介绍了家具的种类和用途。我们通过图片和实物展示的方式，让幼儿们认识到家具是我们日常生活中必不可少的一部分，它们可以为我们提供舒适和便利。随后，我们向幼儿们展示了一些简单的家具制作示范，让他们了解到制作家具需要什么步骤和技巧。
接下来，我们组织幼儿们分组进行家具制作。每个小组由4-5名幼儿组成，他们可以自由选择要制作的家具种类。我们为他们准备了一些简单的木材、锤子、钉子和胶水等工具，让他们可以根据自己的想法和创意来设计家具的外形和细节。
在制作过程中，我们鼓励幼儿们相互合作，共同解决问题。他们需要学会如何使用工具，如何选择合适的木材，如何固定和连接各个部件等。幼儿们在制作家具的过程中，不仅培养了动手能力，还锻炼了观察力和思考能力。他们需要仔细观察家具的结构和细节，思考如何制作出符合要求的作品。
当家具制作完成后，我们组织了一个展览活动，让幼儿们展示自己的作品。每个小组都向其他幼儿们介绍自己制作的家具，分享他们的创作过程和心得。通过展览活动，幼儿们不仅可以展示自己的成果，还可以学习和借鉴其他小组的创意和技巧，激发他们的创造力和想象力。
通过这个小木匠做家具的活动，幼儿们不仅学会了制作家具的基本技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。同时，他们也了解到家具的制作过程和价值，明白到家具不仅是生活必需品，也是人类文明和社会进步的产物。这个活动不仅让幼儿们在游戏中获得了成就感和自豪感，还为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班科学区域游戏小木匠做家具活动 篇三
幼儿园大班科学区域游戏小木匠做家具活动
目标：
1．尝试用锯子将泡沫塑料锯开，使用锤子和钉子将锯好的材料组装成“家具”。
2．在制作前绘制设计图，尝试有目的地制作。
3．学习安全使用锯子、锤子等工具。
准备：
1．将医用胶布和毛线缠绕在长约30厘米的锯条的一端，做成简易的锯子，或购置便于幼儿单手持握的小型锯子；儿童手套。
2．泡沫塑料，软木板(如裁成边长为10厘米的`正方形，长15厘米、宽10厘米的长方形)，锤子，长铁钉。
3．将若干家具(床、桌子、凳子等)的图片布置在墙上。
玩法说明：
幼儿自主设计“家具”，并绘制设计图，然后用锯子
指导要点：
1．活动新推出时，帮助幼儿明确操作流程，即先规划后裁制，最后组装；提出安全使用锯子、锤子等工具的要求，明确在使用过程中保护自己和同伴的方法；组织幼儿讨论合理规划、使用材料的方法，如从材料的边缘开始使用，及时将散落的材料收回筐中等。
2．如果幼儿一开始就急于使用锯子等工具进行操作，可提醒幼儿先想一想要做一个什么样的家具，并把它画下来。
3．有的幼儿进区后迟迟不动手，可能是在构思，教师不要急于干涉。如果一段时间后幼儿还是不动，教师可提问：“你在想什么?”“有什么困难吗?”如果幼儿在设计上有困难，教师可引导幼儿观察墙上的家具照片并进行模仿。如果幼儿在绘图上有困难，教师可引导幼儿用语言描述所构想的家具式样，协助幼儿绘制设计图。
4．观察幼儿使用锯子时双手能否协调配合，锯子的抓握方式是否安全。
5．观察幼儿能否依照自己的设计锯出相应的形状。如果幼儿在形状的切割上有困难，可引导幼儿先用铅笔在泡沫塑料上画出相应的形状再锯。
6．观察幼儿是否有合理利用材料的意识，能否从泡沫塑料的边缘开始使用。
7．观察幼儿是否明确各部分材料间的结构关系，能否用锤子、钉子将软木板和泡沫塑黼一起，组装成“家具”。
延伸活动：
用颜料装饰自制的家具，用于“娃娃家”等角色游戏。
