图形王国旅行记的幼儿园小班科学活动(推荐3篇)
图形王国旅行记的幼儿园小班科学活动 篇一
在幼儿园小班的科学活动中，老师们带领着孩子们进行了一次有趣的图形王国旅行记。通过这次活动，孩子们不仅学会了认识不同的图形，还了解了图形的特点和应用。下面我将为大家分享一下这次活动的具体内容。
在活动开始前，老师们事先准备了一些图形模型，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，并将这些图形贴在了教室的墙上。孩子们在活动开始前都非常好奇，他们对这些图形充满了好奇和想象。
活动正式开始后，老师们首先带领孩子们认识了正方形。他们用手指着墙上的正方形模型，让孩子们触摸并感受正方形的特点。接着，老师们还给孩子们准备了一些木块，让他们用这些木块搭建正方形。孩子们兴奋地动手尝试，有的孩子很快就搭建出了一个完整的正方形，而有的孩子则需要一些时间来摆弄木块，最终也成功搭建出了正方形。
接下来，老师们引导孩子们认识长方形。他们用同样的方式让孩子们触摸、感受长方形的特点，并给孩子们提供了一些木棍和小方块，让他们用这些材料搭建长方形。孩子们在老师的指导下，亲手制作出了许多漂亮的长方形，他们对自己的成果感到非常自豪。
紧接着，老师们介绍了三角形。孩子们很快就学会了认识三角形，并且用手指出墙上的三角形模型。老师们还给孩子们提供了一些三角形的拼图，让他们尝试拼出一个完整的三角形。孩子们在拼图的过程中，不仅培养了专注力和动手能力，还加深了对三角形的认识。
最后，老师们向孩子们介绍了圆形。他们让孩子们触摸、感受圆形，并用手指出墙上的圆形模型。为了加深孩子们对圆形的理解，老师们还给每个孩子准备了一个圆形模具和一些绘画工具，让他们在纸上画出一个完整的圆形。孩子们用力按压模具，一幅幅圆形的图案在纸上被勾勒出来。他们开心地展示自己的画作，互相分享着自己的成果。
通过这次图形王国旅行记的科学活动，孩子们不仅增加了对图形的认识，还培养了观察力、动手能力和合作能力。他们在与图形亲密接触的过程中，不仅学会了认识不同的图形，还了解了图形的特点和应用。这次活动不仅让孩子们过足了认识图形的瘾，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。
图形王国旅行记的幼儿园小班科学活动 篇二
在幼儿园小班的科学活动中，老师们带领着孩子们进行了一次有趣的图形王国旅行记。这次活动不仅让孩子们认识了不同的图形，还培养了他们的观察力、动手能力和合作能力。下面我将为大家分享一下这次活动的具体内容。
活动开始前，老师们事先准备了一些图形模型，包括正方形、长方形、三角形、圆形等，并将这些图形贴在了教室的墙上。孩子们在活动开始前都非常好奇，他们对这些图形充满了好奇和想象。
活动正式开始后，老师们首先带领孩子们认识了正方形。他们用手指着墙上的正方形模型，让孩子们触摸并感受正方形的特点。接着，老师们还给孩子们准备了一些木块，让他们用这些木块搭建正方形。孩子们兴奋地动手尝试，有的孩子很快就搭建出了一个完整的正方形，而有的孩子则需要一些时间来摆弄木块，最终也成功搭建出了正方形。
接下来，老师们引导孩子们认识长方形。他们用同样的方式让孩子们触摸、感受长方形的特点，并给孩子们提供了一些木棍和小方块，让他们用这些材料搭建长方形。孩子们在老师的指导下，亲手制作出了许多漂亮的长方形，他们对自己的成果感到非常自豪。
紧接着，老师们介绍了三角形。孩子们很快就学会了认识三角形，并且用手指出墙上的三角形模型。老师们还给孩子们提供了一些三角形的拼图，让他们尝试拼出一个完整的三角形。孩子们在拼图的过程中，不仅培养了专注力和动手能力，还加深了对三角形的认识。
最后，老师们向孩子们介绍了圆形。他们让孩子们触摸、感受圆形，并用手指出墙上的圆形模型。为了加深孩子们对圆形的理解，老师们还给每个孩子准备了一个圆形模具和一些绘画工具，让他们在纸上画出一个完整的圆形。孩子们用力按压模具，一幅幅圆形的图案在纸上被勾勒出来。他们开心地展示自己的画作，互相分享着自己的成果。
通过这次图形王国旅行记的科学活动，孩子们不仅增加了对图形的认识，还培养了观察力、动手能力和合作能力。他们在与图形亲密接触的过程中，不仅学会了认识不同的图形，还了解了图形的特点和应用。这次活动不仅让孩子们过足了认识图形的瘾，还激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。
图形王国旅行记的幼儿园小班科学活动 篇三
图形王国旅行记的幼儿园小班科学活动
主要涉及领域：科学
活动目标：
1．学习一维排序。
2．能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
3．对数学排序活动感兴趣。
活动准备：
1．圆形、正方形、三角形等图形组成一座图形王国。
2．用图形串成的“皇冠”、“项链”、“腰带”各一个。
3．幼儿操作用小图形、标记、双面胶若干。
活动过程：
1．参观图形王国，激发幼儿参与活动的兴趣
(1)师：今天天气真好，老师想带我们班的小朋友到图形王国去参观。(在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿开汽车的动作边走边参观图形王国，并寻找位置坐下。)
(2)引导幼儿复习巩固所认识的图形。
师：图形王国的图形可真多呀，谁来介绍一下，你认识什么图形?并和你认识的图形问好，如：“三角形，你好!红色圆形，你真可爱!大正方形，你真棒!”……
(评析：老师和幼儿一起开着汽车参观图形王国，从很大程度上调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿也能从很多图形中找出自己所认识的圆形、三角形和正方形，也能说出图形的不同颜色、不同大小，为接下去按图形的大小、形状、颜色特征排序作了铺垫。)
2．学习按图形大小不同的顺序排序
教师出示一顶由大圆形和小圆形相间做成的“皇冠”，引导幼儿探索并发现是按图形大小不同的顺序排列的。
师：“图形王国里藏着许多宝贝，我们一起来看看这顶漂亮的“皇冠”，它是用什么图形做出来的?”这些圆形有什么不一样呢?这些大圆和小圆是按照什么顺序排列的呢?
师：原来这“皇冠”是按照大圆形、小圆形、大圆形、小圆形相间的顺序排列的，你们想不想也来做一顶漂亮的“皇冠”呢?
老师在黑板上讲解并示范做“皇冠”的方法：
认识“皇冠”的接口。出示准备的不同的圆形，从接口处按大圆形、小圆形、大圆形、小圆形的顺序做成“皇冠”。
(评析：“皇冠”接口处的一朵小花，既符合事物存在的客观事实，又让小班幼儿初次进行排序活动有了一个着手的地方，便于幼儿养成从左向右排的排序方法，增强了幼儿的规则意识。)
3．学习按图形的不同形状排序
教师展示一条由正方形和三角形相间做成的“项链”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同形状排列的。
师：看看这个又是什么宝贝呢?这条漂亮的“项链”它又是用什么图形做出来的?它们是按什么顺序排列的呢?(引导幼儿说出是按正方形、三角形、正方形、三角形的顺序排队的)
教师请能力强的幼儿和老师合作在黑板上示范按图形的不同形状排序。
(评析：这一过程给孩子充分的自主权，老师作为活动的支持者、引导者出现，幼儿都能按自己的意愿表达了自己的意见，很快地找出了按图形的不同形状排序的规律，在操作示范时也能运用两种不同的图形间隔进行排序。)
4．学习按图形的'不同颜色顺序排序
教师打开一条由红图形和黄图形相间做成的“腰带”，引导幼儿探索并发现是按图形的不同颜色排列的。
师：看看这又是什么宝贝?这条漂亮的“腰带”它又是用什么图形做出来的?这些正方形是什么颜色的?它是按什么顺序来排队的?请你们在同伴之间互相讲一讲。(引导幼儿说出是按蓝、黄、蓝、黄的颜色顺序排列的)
教师出示其他两种不同颜色的图形，老师给他们一定的规律，请一幼儿到黑板上示范操作，做成“腰带”。
5．幼儿分组操作活动
复习巩固按照物体的形状、大小、颜色特征进行排序活动。
请小朋友到你喜欢的图形娃娃那儿去，按照小花后面给你的样子一个接着一个排列在胶带上，做成“皇冠”、“项链”和“皮带”。
(评析：这个环节是本次活动的重点，操作中，每一组都提供了不同的材料，并且幼儿操作的材料具有多用性的功能，为不同层次水平的幼儿提供了练习的机会，如：图形大的、胶带长的可做成“项链”和“腰带”，图形小、胶带短的可做成“皇冠”和“手链”，教师启发幼儿操作探索，巩固了在没有其他因素的干扰下进行单一特征排序的技能，让幼儿充分得到锻炼和发挥。)
6．展示幼儿的成果，感受成功的喜悦
(1)幼儿戴上自己制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”，相互之间说说是按什么顺序排列的。
(评析：展示幼儿制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品，使每位幼儿都表现出了极大的满足感和成功感。让幼儿自己讲述操作过程，既是活动的反馈，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到提高。)
(2)请幼儿戴着自己制作的作品，按男、女、男、女的顺序排队，开着汽车离开图形王国。
(评析：幼儿戴着亲手制作的“皇冠”、“项链”和“腰带”等作品按男女男女的顺序排队，开着汽车离开图形王国，使幼儿在良好的游戏情境中自主地活动，既做到首尾呼应，又较合理地处理好了整个活动的动静交替，并使整个活动在高潮中结束。)
活动延伸：
将各种大小、颜色、形状不同的图形材料投放在数学角中，让幼儿进行点数、找相同的图形、练习排序等。
活动评价：
1．本次活动以到图形王国旅行为主线的游戏形式展开，复习巩固所认识的图形，在王国里制作幼儿喜欢的各种小挂件，最后，开着汽车离开王国。动静交替的活动形式符合小班幼儿的年龄特点。整个设计生动有趣、结构巧妙、操作性强。
2．这是一次提升教师教学机智的数学活动。活动中教师能根据幼儿的反映及时修正教学行为，针对幼儿的需要及不同能力给予适时的支持和引导。
3．这是一次不露教学痕迹的数学活动。教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了幼儿学习的主动性，使幼儿始终在积极的状态中自主学习，真正体现了幼儿的主体性，始终保持着积极探究的愉快情绪。
4．这是一个快乐的数学活动。师生气氛融洽，充分给予幼儿主动探索、积极讨论的空间，重点突出，内容安排具有层次性，满足了不同发展水平幼儿的学习需要，孩子的情感及表达欲望也得到了充分地满足。
