幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案(实用3篇)

幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案 篇一

标题：探索灯光的神奇世界

引言：在幼儿园中班的教学中，科学活动是非常重要的一环。通过科学活动，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。本篇教案将以《舞台上的灯光》为主题，通过亲身体验和实践，让幼儿了解灯光的原理和应用。

一、活动目标：

1.了解灯光的来源和作用；

2.观察和探索不同光源的特点；

3.体验舞台灯光的效果，培养审美意识。

二、活动准备：

1.幻灯片或图片，展示不同光源的图片；

2.手电筒、蜡烛等不同光源；

3.舞台灯光道具，如彩色灯泡、手电筒等；

4.幼儿绘画纸、彩色笔等。

三、活动过程：

1.引导幼儿讨论灯光的来源和作用，播放幻灯片或展示图片，介绍不同光源的特点。

2.让幼儿亲自操作手电筒、蜡烛等光源，观察并比较它们的亮度、颜色和形状。

3.引导幼儿观察舞台灯光的效果，让他们亲自体验不同灯光的颜色和亮度变化。

4.组织幼儿分小组进行实践活动，每组用彩色灯泡、手电筒等制作自己的舞台灯光效果。

5.在活动结束后，引导幼儿回顾和总结活动内容，让他们分享自己的体验和感受。

四、活动延伸：

1.观看舞台表演，让幼儿欣赏舞台上的灯光效果，培养审美意识。

2.利用绘画纸和彩色笔，让幼儿自由创作自己心目中的舞台灯光效果图。

五、教学反思：

通过这次活动，幼儿在实践中学习到了灯光的来源、作用和特点，培养了他们的观察力和思考能力。同时，幼儿通过亲自制作舞台灯光效果，进一步加深了对灯光的理解和认识。此外，观赏舞台表演和创作舞台灯光效果图，也培养了幼儿的审美意识和想象力。

幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案 篇二

标题：亲手制作舞台灯光

引言：在幼儿园中班的教学中，科学活动是非常重要的一环。通过科学活动，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。本篇教案将以《舞台上的灯光》为主题，通过亲身体验和实践，让幼儿亲手制作舞台灯光，培养他们的动手能力和创造力。

一、活动目标：

1.了解灯光的来源和作用；

2.观察和探索不同光源的特点；

3.体验舞台灯光的效果，培养审美意识；

4.亲手制作舞台灯光，培养动手能力和创造力。

二、活动准备：

1.幻灯片或图片，展示不同光源的图片；

2.手电筒、蜡烛等不同光源；

3.舞台灯光道具，如彩色灯泡、手电筒等；

4.幼儿绘画纸、彩色笔等；

5.纸板、彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

三、活动过程：

1.引导幼儿讨论灯光的来源和作用，播放幻灯片或展示图片，介绍不同光源的特点。

2.让幼儿亲自操作手电筒、蜡烛等光源，观察并比较它们的亮度、颜色和形状。

3.引导幼儿观察舞台灯光的效果，让他们亲自体验不同灯光的颜色和亮度变化。

4.组织幼儿分小组进行实践活动，每组用纸板、彩纸等制作自己的舞台灯光道具。

5.在活动结束后，让幼儿展示自己制作的舞台灯光道具，并进行展示和分享。

四、活动延伸：

1.观看舞台表演，让幼儿欣赏舞台上的灯光效果，培养审美意识。

2.利用绘画纸和彩色笔，让幼儿自由创作自己心目中的舞台灯光效果图。

五、教学反思：

通过这次活动，幼儿在实践中学习到了灯光的来源、作用和特点，培养了他们的观察力和思考能力。同时，幼儿通过亲手制作舞台灯光道具，进一步加深了对灯光的理解和认识，并培养了他们的动手能力和创造力。此外，观赏舞台表演和创作舞台灯光效果图，也培养了幼儿的审美意识和想象力。

幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案 篇三

幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园中班《舞台上的灯光》科学活动教案，希望对大家有所帮助。

　　【活动目标】

　　1、乐意动手探究，发现并表达光透过不同材料所产生的变化。

　　2、喜欢探索科学活动，能大胆表达自己的发现及问题。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【活动准备】

　　小舞台展板（5份）、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。

　　【活动过程】

　　一、观看场景引发主题。

　　1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？

　　2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）

　　3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。

　　二、动手操作制作灯光。

　　（一）幼儿初次尝试——发现问题。

　　过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？

　　1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。

　　师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）

　　2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的.？你们还见过什么颜色的灯光？

　　小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。

　　（二）幼儿二次操作——寻找适宜的材料。

　　1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由

　　幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）

　　2、幼儿分组尝试。

　　老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。

　　（幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光）

　　3、集体分享交流：

　　提问：你制造出灯光了吗？有什么发现？

　　（根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）

　　小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。

　　（三）幼儿再次尝试——制作彩色灯光。

　　1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？

　　2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块

　　3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？

　　4、幼儿再次探索（幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。）

　　5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好办法？

　　现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）

　　小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。

　　【活动延伸】

　　师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。