幼儿园大班科学教案《拓印》含反思(实用6篇)

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇一

标题: 用拓印探索世界——幼儿园大班科学教案《拓印》

引言:

科学教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它能够培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。本教案以拓印为主题，通过拓印活动引导幼儿认识不同的形状、质地和颜色，并培养幼儿的观察和表达能力。通过这样的活动，幼儿将会更好地理解世界，提高他们的科学素养。

一、教学目标:

1. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们对形状、质地和颜色的感知能力；

2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过拓印活动创作自己的艺术作品；

3. 培养幼儿的协作能力，通过团体合作完成拓印活动。

二、教学准备:

1. 不同形状的物体，如树叶、花瓣、水果等；

2. 能够用来拓印的材料，如软木板、海绵、卡纸等；

3. 涂料和刷子；

4. 画纸和颜料。

三、教学过程:

1. 导入活动: 引导幼儿观察教室中的不同形状的物体，并让幼儿互相交流这些物体的特点。

2. 拓印活动:

a. 让幼儿选择一个物体放在软木板上，用刷子蘸取涂料，将颜料均匀地刷在物体上。

b. 把涂有颜料的物体放在画纸上，用手指轻轻按压，然后抬起来，展示出拓印效果。

c. 让幼儿观察拓印的效果，并用自己的语言表达出来。

3. 创作活动: 让幼儿自由选择不同的物体进行拓印创作，鼓励他们发挥想象力，用不同颜色的涂料刷在物体上，创作属于自己的艺术作品。

4. 分享活动: 组织幼儿分享自己的作品，让他们互相欣赏和交流。

四、反思:

通过拓印活动，幼儿不仅能够认识不同的形状、质地和颜色，还能够培养他们的观察力和表达能力。在活动中，幼儿通过选择物体、刷涂料和进行拓印，不仅能够锻炼他们的创造力和想象力，还能够培养他们的协作能力。同时，幼儿通过分享自己的作品，不仅能够增强他们的自信心，还能够学会欣赏和尊重他人的作品。可以说，拓印活动是一个综合性的教学活动，能够全面培养幼儿的科学素养和人文素质。

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇二

标题: 拓印：培养幼儿的观察和表达能力

引言:

幼儿园科学教育应该注重培养幼儿的观察力和表达能力，拓印活动作为一种简单而有趣的教学方法，能够激发幼儿的好奇心和创造力。本教案以拓印活动为主题，通过观察和表达的训练，帮助幼儿更好地理解世界，提高他们的科学素养。

一、教学目标:

1. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过观察不同的物体和拓印效果，让幼儿用自己的语言表达出观察到的特点；

2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过拓印活动创作自己的艺术作品；

3. 培养幼儿的协作能力，通过团体合作完成拓印活动。

二、教学准备:

1. 不同形状的物体，如叶子、花瓣、果实等；

2. 用来拓印的材料，如软木板、卡纸等；

3. 颜料和刷子；

4. 画纸。

三、教学过程:

1. 导入活动: 引导幼儿观察教室中的不同形状的物体，并鼓励幼儿用自己的语言描述这些物体的特点。

2. 拓印活动:

a. 让幼儿选择一个物体放在软木板上，用刷子蘸取颜料，将颜料均匀地刷在物体上。

b. 把涂有颜料的物体放在画纸上，用手指轻轻按压，然后抬起来，展示出拓印效果。

c. 让幼儿观察拓印的效果，并用自己的语言表达出来。

3. 创作活动: 让幼儿自由选择不同的物体进行拓印创作，鼓励他们发挥想象力，用不同颜色的颜料刷在物体上，创作属于自己的艺术作品。

4. 分享活动: 组织幼儿分享自己的作品，让他们互相欣赏和交流。

四、反思:

通过拓印活动，幼儿能够锻炼观察和表达能力，培养他们的创造力和想象力。在活动中，幼儿通过选择物体、刷颜料和进行拓印，不仅能够认识不同的形状和质地，还能够培养他们的协作能力。同时，幼儿通过分享自己的作品，能够增强他们的自信心，学会欣赏和尊重他人的作品。可以说，拓印活动是一种有益的教学方法，能够全面培养幼儿的科学素养和人文素质。通过这样的教学活动，幼儿能够更好地理解世界，提高他们的科学素养。

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇三

　　美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。根据幼儿的年龄特点我设计了这节大班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：

　　1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。

　　2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。

　　3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　本次活动的重点是：

　　让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。

　　难点是：

　　引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。因此我为本次

　　活动准备：

　　1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。

　　2、教师范例画一幅。

　　3、胶棒、纸、铅笔人手一份。

　　根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：

　　激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品

　　一、激发兴趣

　　教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗？”教师引导幼儿观察。

　　二、探索讨论

　　幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。

　　三、动手操作

　　教师可根据幼儿的讨论结果来进行拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进行操作。“每个盘里都有许多材料，你喜欢什么，就拿什么来进行拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要注意幼儿发展水平、能力等方面的差异。可进行个别指导，为使每个幼儿都能获得满足和成功的体验，多注意幼儿操作过程。

　　四、互相交流

　　幼儿自选材料后，与其他幼儿交流自己选的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。“你的画拓印好了吗？如果印不出来，为什么呢？看看你旁边的小朋友有没有印出来？为什么？”

　　五、继续操作

　　幼儿失败后，发现问题，引导幼儿不断尝试、探索来解决问题。只有在失败中吸取经验，才能再创新。掌握了拓印的方法及什么样的物品才能进行拓印。小朋友发现有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢？原来只有表面产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。

　　六、展示作品

　　幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展示区，进行展示。一起分享探索拓印画带来的快乐。

　　本次教学活动按照新《纲要》的要求，以幼儿为主，创造轻松自由的环境。让幼儿主动参与探索活动，不仅可以提高幼儿的认知能力，也锻炼了动手操作能力。我运用了以下几种教学法：

　　1、观察法：教师出示范例画，引导幼儿欣赏，观察。幼儿运用各种感官了解事物的特点及获取一些感性经验。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观察，即要注意引导幼儿观察事物的整体，又要引导观察其细节。以保证幼儿观察的全面性，同时要为幼儿创设自由的观察空间，以免造成幼儿被动学习。

　　2、讨论法：教师通过幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力及语言表达能力，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进行相互交流，分享探索的过程和结果。教师要给予鼓励和支持，培养幼儿乐于探究和从不同角度看待问题的态度和品质，接纳、尊重同伴的观点和经验。这种方法能满足幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。

　　3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进行拓印时，教师鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取经验，享受探索的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培养其探索的兴趣，鼓励幼儿进行猜想并对其验证，让幼儿亲历科学知识的获取过程及成功的体验。此法可培养幼儿动手操作能力，发展观察、分析和思维能力。

　　新《纲要》指出：

　　教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用加入了操作法、审美熏陶法、激励法，使整节课达到了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的发展。

　　效果：

　　本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参与活动，探索问题，操作解决，充分体现了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜欢参与。我预想本节活动的效果应该不错。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇四

　　活动目标：

　　1、学习拓印挤压、拖拉等技巧。

　　2、能借助抹布拓印的图案大胆想象添加。

　　3、在活动中感受拓印绘画的乐趣。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　水粉颜料、废旧抹布、8K铅画纸、记号笔、干净抹布、小盘子若干。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示抹布）小朋友们，这是什么？抹布可以用来干什么呢？抹布可以帮助我们做很多家务，不过今天老师要请它来帮我画画，我们一起看看它是怎么帮忙的，好吗？

　　二、基本部分

　　1、教师示范用抹布拓印师：拿起一块抹布，拿住它的四个角，用中间部分去蘸颜料，再在颜料盘边刮一刮，然后在我们的画纸上用拖拉、挤压的方法拓印出大面积的不规则的图案。

　　2、幼儿自主拓印，教师巡视指导师：每一组都有颜料和抹布，现在请小朋友们安静有序地拿抹布蘸颜料，在自己的纸上进行拓印。记住要拓印出大面积的不规则的图案。

　　师：拓印好的幼儿把抹布放在盘子里，用干净的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等颜料干。

　　3、教师示范对拓印的图案进行想象添加师：拓印好图案后，我请出记号笔帮忙，沿着图案的边把它的轮廓描出来。

　　师：图案的轮廓描好了，请小朋友开动脑筋想想它像什么？添上什么就更像了？

　　师：那我转动纸的方向，现在它又像什么呢？添上什么就更像啦？

　　4、幼儿对自己拓印的图案进行想象添加，教师巡视指导师：现在请小朋友们自己拿一支记号笔，把自己纸上的图案外轮廓描出来。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？

　　师：转动纸张，从不同的角度去观察，想象，添加。

　　三、结束部分

　　1、师：如果你的作品已经完成，就轻轻地送上来给老师展示在黑板上，然后坐在位置上欣赏自己和其他人的作品。

　　2、师：谁愿意来介绍一下自己的作品？谁愿意说一说你最喜欢哪一幅作品，理由是什么？

　　3、师：今天大家表现都很棒，发挥了聪明才智，大胆想象。待会回教室可以把你的作品拿出来和好朋友一起欣赏，好吗？

　　活动反思：

　　一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了抹布的一种特殊用途——印画，活动初我出示了抹布和两幅范画，让幼儿从图中找出抹布的样子，并逐个展示抹布印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作抹布印画。而在活动前，抹布在量上的准备不够充足，再加上临时改变了抹布的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇五

　　概要：

　　1.利用情节，引出课题；

　　2.教树叶拓印的方法。

　　一、教学目的：

　　1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

　　2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　　3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

　　二、教学准备：

　　1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

　　2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

　　3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

　　4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

　　三、教学进行：

　　(一)引出课题、激发幼儿兴趣

　　1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

　　2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

　　(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

　　1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

　　2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

　　3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

　　4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?〈反面〉

　　(三)教师示范树叶拓印的方法

　　1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

　　2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

　　3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

　　(四)幼儿动手操作，教师指导

　　1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

　　2.幼儿作业，教师巡回指导。

　　四、结束部分：

　　1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

　　2.幼儿共同把树娃娃抬出。

幼儿园大班科学教案《拓印》含反思 篇六

　　设计思路

　　2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。

　　活动目标

　　1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。

　　2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

　　3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。

　　活动过程

　　(一)观看奥运会开幕式片断和范画

　　师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?

　　幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

　　师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

　　(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感

　　师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么?

　　幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……

　　师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。

　　(三)水墨拓印

　　1．教师示范并讲解

　　师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它“水墨拓印”。

　　(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)

　　(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。

　　(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。

　　(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。

　　(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。

　　(四)展示并交流作品

　　活动反思

　　孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。