课间十分钟幼儿园大班社会教案【精彩3篇】
课间十分钟幼儿园大班社会教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿园大班社会交往能力
引言：
幼儿园大班时期是孩子社会交往能力发展的重要阶段。为了帮助幼儿培养良好的社会交往能力，我们设计了一堂课间十分钟的社会教学活动。通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会与他人合作、分享和互助。以下是具体教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿团队合作意识和能力。
2. 培养幼儿分享的意识和习惯。
3. 培养幼儿互助互爱的精神。
二、活动准备：
1. 游戏道具：彩色积木、绳子、小球等。
2. 活动区域：室内或室外空旷的场地。
三、活动过程：
1. 游戏一：团队建设
a. 教师向幼儿解释团队合作的重要性，并鼓励幼儿互相帮助、互相支持。
b. 将幼儿分为若干小组，每组分配一些彩色积木。
c. 设计一个任务，要求每个小组合作将积木搭建成一个特定的形状。
d. 观察每个小组的合作情况，鼓励他们共同解决问题。
2. 游戏二：分享快乐
a. 教师引导幼儿分享自己的喜悦和快乐，鼓励他们互相倾听和欣赏。
b. 将幼儿分成两队，每队站成一排，面对面。
c. 给每个幼儿一只小球，让他们用双手将球传递给对方。
d. 增加难度，让幼儿在传递球的同时高声说出自己最近开心的事情。
3. 游戏三：互助合作
a. 教师鼓励幼儿互相帮助，共同解决问题。
b. 将幼儿分为伙伴组，每组两人。
c. 给每对幼儿一根长绳，让他们合作将绳子绑成一个大圈。
d. 观察每对幼儿的合作情况，给予积极的鼓励和正面的反馈。
四、教学反思：
通过这堂课间十分钟的社会教学活动，幼儿在游戏中学会了团队合作、分享和互助。他们在愉快的氛围中培养了社会交往能力，增强了彼此之间的友谊和信任。这样的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的主动性和参与度。我们将继续通过游戏等多种形式，培养幼儿的社会交往能力，促进他们全面发展。
课间十分钟幼儿园大班社会教案 篇二
标题：通过角色扮演培养幼儿园大班社会情感能力
引言：
幼儿园大班时期，孩子的社会情感能力的培养非常重要。为了帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感，我们设计了一堂课间十分钟的社会教学活动。通过角色扮演的形式，让幼儿在情境中感受和表达各种情感，培养他们的情感认知和情绪调节能力。以下是具体教案。
一、活动目标：
1. 培养幼儿情感认知能力，理解自己和他人的情感。
2. 培养幼儿情绪调节能力，学会正确表达和处理自己的情绪。
3. 培养幼儿同理心和关爱他人的情感能力。
二、活动准备：
1. 角色扮演道具：服装、道具等。
2. 活动区域：室内或室外空旷的场地。
三、活动过程：
1. 角色扮演一：情感表达
a. 教师引导幼儿选择一个自己喜欢的角色扮演，如医生、老师、爸爸妈妈等。
b. 提供相关的服装和道具，让幼儿穿戴并进入角色。
c. 教师给出情感关键词，如开心、生气、悲伤等，让幼儿通过角色扮演来表达不同的情感。
d. 引导幼儿讨论角色在不同情感下的表现和感受。
2. 角色扮演二：情感沟通
a. 教师引导幼儿选择一个角色扮演的情境，如和朋友分享玩具、安慰朋友等。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿通过情感表达和沟通的方式来解决问题。
c. 观察幼儿的表现，引导他们理解他人的情感并积极参与情感沟通。
3. 角色扮演三：情感关怀
a. 教师引导幼儿选择一个角色扮演的情境，如帮助小动物、照顾弟弟妹妹等。
b. 分组进行角色扮演，让幼儿通过情感关怀的方式来表达对他人的关爱。
c. 引导幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体会。
四、教学反思：
通过这堂课间十分钟的社会教学活动，幼儿在角色扮演中感受和表达了各种情感，培养了情感认知和情绪调节能力。他们学会了理解他人的情感，并通过情感沟通和关怀来建立亲密的人际关系。这样的教学方法能够激发幼儿的情感表达欲望，提高他们的情感智力和情商。我们将继续通过角色扮演等多种形式，培养幼儿的社会情感能力，促进他们全面发展。
课间十分钟幼儿园大班社会教案 篇三
课间十分钟幼儿园大班社会教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的课间十分钟幼儿园大班社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标：
1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的.活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
一3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
