幼儿大班看图说话教案【通用6篇】

幼儿大班看图说话教案 篇一

教学目标：

1. 培养幼儿的观察力和表达能力；

2. 通过图片引导幼儿进行想象和描述，提高他们的语言表达能力；

3. 培养幼儿合作与分享的意识。

教学准备：

1. 大班图片墙：准备多张有趣的图片，如动物、食物、交通工具等，贴在教室的一个墙上；

2. 黑板或白板；

3. 手绘卡片：准备一些手绘的卡片，每个卡片上画有一个简单的场景或物品。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

老师引导幼儿坐在教室中央，然后指向图片墙，问幼儿是否注意到了墙上的图片。引导幼儿观察图片，鼓励他们用简单的语言描述图片中的内容。

2. 图片描述（15分钟）：

老师从图片墙上选取一张图片，将其放在黑板或白板上。然后，老师引导幼儿观察图片，提问如下：

- 这是什么？

- 它是什么颜色？

- 它有什么特点？

鼓励幼儿回答问题并进行简单的描述。老师可以帮助幼儿扩展他们的描述，引导他们使用形容词和动词。

3. 手绘卡片（15分钟）：

老师展示一张手绘卡片，上面画有一个简单的场景或物品。然后，老师让幼儿观察卡片并描述卡片上的内容。老师可以提问如下：

- 这是什么场景？

- 里面有什么人或物品？

- 他们正在做什么？

鼓励幼儿使用自己的想象力进行描述，并鼓励他们分享自己的观点。

4. 小组活动（15分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组分发一张手绘卡片。要求小组成员观察卡片并讨论，然后由一名小组成员向全班描述卡片上的内容。其他小组成员可以补充或提问。每个小组有一定的时间来讨论和准备描述。

5. 总结（5分钟）：

老师引导幼儿总结今天的学习内容，强调观察和描述的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学的技能。

幼儿大班看图说话教案 篇二

教学目标：

1. 帮助幼儿培养观察力和表达能力；

2. 引导幼儿通过图片进行想象和描述，提高他们的口语表达能力；

3. 培养幼儿的团队合作和分享意识。

教学准备：

1. 多张有趣的图片，如动物、食物、交通工具等；

2. 黑板或白板。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

老师指向教室中的图片，问幼儿是否注意到了图片。引导幼儿观察图片，鼓励他们用简单的语言描述图片中的内容。

2. 图片描述（15分钟）：

老师从图片中选取一张，将其放在黑板或白板上。然后，老师引导幼儿观察图片，提问如下：

- 这是什么？

- 它是什么颜色？

- 它有什么特点？

鼓励幼儿回答问题并进行简单的描述。老师可以帮助幼儿扩展他们的描述，引导他们使用形容词和动词。

3. 图片联想（15分钟）：

老师展示一张图片，然后引导幼儿通过观察和想象，描述图片中可能发生的故事或情景。鼓励幼儿使用丰富的词汇和句子来描述他们的想法。

4. 小组活动（15分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组分发一张图片。要求小组成员观察图片并讨论，然后由一名小组成员向全班描述图片中可能发生的故事或情景。其他小组成员可以补充或提问。每个小组有一定的时间来讨论和准备描述。

5. 总结（5分钟）：

老师引导幼儿总结今天的学习内容，强调观察和描述的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续运用所学的技能。同时，鼓励幼儿分享自己的观点和想法，培养他们的团队合作和分享意识。

幼儿大班看图说话教案 篇三

　　活动设计背景

　　以说话画面内容为背景，明确活动目标，以景转入主题，引起幼儿的好奇心，激发他们的兴趣，让幼儿很快融入到活动中。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会观察画面，培养他们的观察能力。

　　2、培养幼儿准确使用动词的能力，能用一些简短、完整的句子回答问题。

　　3、能运用“滑”、“骑”、“吹”、“拉”、“打”等动词描述画面内容。

　　教学重点、难点

　　使幼儿准确使用动词的能力，并能用完整的句子来表达，如何运用动词描述画面内容。

　　活动准备

　　小熊、小兔、小老鼠、小猫、小狗和小猴等头饰若干个。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引起好奇心。

　　孩子们，你们喜欢的小动物是什么呀？

　　二、引导幼儿仔细观察画面，并讲述图意。

　　（1）图片上都有谁呀？（幼儿自由说，教师整理：小熊、小兔、小老鼠、小猫......）

　　（2）小熊在干什么？（学用动词“骑”，引导幼儿用完整的句子表达：“小熊在草地上骑车。”）

　　（3）小猫在干什么？（学用动词“拉”，引导幼儿用完整的句子表达：“小猫拉着小老鼠的尾巴。”）

　　（4）参考上面的方法，让幼儿学习“滑”、“吹”、“打”等动词。想一想，其他小动物应该用什么样的动词去表达。

　　（5）教师随机点拨，指名大胆的幼儿说一说，鼓励胆小的幼儿大胆说。

　　三、让幼儿观看画面，自己练习用动词讲述图意。

　　教师提示：说说图上都有谁？它们在做什么？并用完整的句子表达出来。

　　四、玩游戏。

　　1、每小组选代表，选择自己喜欢的动物头饰，开展各种不同形式的游戏活动。教师引导幼儿运用动词说话。

　　2、开展活动时，可以适当的播放背景音乐，活跃游戏气氛，增加游戏的趣味性。

　　3、游戏结束后，请代表说一说你们做的是什么游戏，师生一起评价。

　　五、活动延伸。

　　1、在游戏后，鼓励幼儿大胆说、大声说出自己在干什么？

　　2、要求家长在家和幼儿一起学习用动词说完整的句子，一起培养幼儿准确运用动词的能力。

　　教学反思

　　在一节活动课里，我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿好动、爱表现的特性，我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏，来逐步引导幼儿学习说话。

　　幼儿的模仿力较强，我布置了用动物头饰，开展各种不同形式的游戏活动，形成合作探究式的师生互动，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。开展活动时，通过播放适当的背景音乐，使幼儿参与活动是积极有效的。当然，活动中还有许多不足之处，一些比较安静的幼儿还是不愿意融入到活动中去。个别幼儿不敢大声说出自己在干什么。在今后的教学中，我将会以发展的眼光看待幼儿，让幼儿在各种教育活动中不断增长知识。

幼儿大班看图说话教案 篇四

　　一、教学目标

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作教学。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、教学准备

　　1、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、教学音乐磁带。

　　2、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、教学重难点：引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　2、指导要点：遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　四、教学过程

　　1、导入：出示猴子。小猴子说："今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！"

　　2、看图分段讲述

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？——引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附近动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述："不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了"。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）3、动物聚会（1）教师有感情地讲述图片（2）幼儿看教学材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？

　　（3）请个别幼儿来讲述。

　　五、评价要素

　　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　　六、教学建议

　　孩子的讲述能力是参差不平的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水平，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马"哎呦，哎呦"地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地"忽悠忽悠"，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到"啊——"的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊："鳄鱼大哥，来一个！"准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

　　七、教学反思

　　在今天的教学教学中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是教学过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

幼儿大班看图说话教案 篇五

　　活动目标：

　　1、理解图片的讲述线索，尝试讲述图片内容。

　　2、在对话框的帮助下丰富讲述经验。

　　3、学习在自主讲述过程中丰富表述经验。

　　先让幼儿尝试说什么，再在完成怎么说的过程中进一步丰富内容。

　　活动准备：

　　活动准备：

　　教具：教学挂图6幅、对话小云朵

　　学具：人手一张幼儿用图，小云朵标记

　　教具的准备可以丰富幼儿的表述

　　活动过程：

　　（一）激活幼儿已有经验，引发讲述兴趣

　　教师出示图三，引导幼儿观察，猜测小老鼠看的是什么。

　　（二）教师出示图2图3图4图5图6，引导幼儿理解故事的情节线索，并引导幼儿观察讲述。

　　图1～图2：小老鼠发现了一个蛋，它来到了哪里？（小河边）

　　图2——图3：小老鼠发现了什么？它想做什么事？

　　图4——图5：小老鼠在洞里做什么？它是怎么推的？小老鼠钻进去以后发生了什么事？为什么会喷出来？

　　图6：然后发生了什么事？什么东西裂开了？

　　（三）运用已有经验讲述，幼儿独立讲述故事。

　　1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

　　2.幼儿看小图自主讲述：时间：有一天，地点：小河边，请你把故事大声的讲一讲

　　3.你觉得你的故事讲的如何？你有没有说大象和小老鼠说的话？

　　引起注意

　　引发兴趣，组织讨论

　　激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。

　　（四）引入新经验

　　1.出示对话框，并讨论它的作用：老师带来了一句小动物说的话，请你告诉我这是谁说的话？说的.什么？“咦我怎么飞起来了？”

　　2.教师摆放空白的小云朵对话框，进一步丰富讲述内容：“老师还带了一句话，你们猜猜看这是谁说的？”它说的是什么话呢，谁来帮忙说一说。请幼儿回答。

　　3.还有谁没有说过话？请你帮助它说一说。

　　4.我的对话框还有一个神奇的作用-可以移动，它移动到谁身上谁就会说话，请你来试一试。

　　(五)完整讲述：请幼儿运用小云朵对话框丰富讲述故事内容。

　　呈现“本活动的新知识”信息

　　阐明新旧知识的关系，促进理解

　　（六）迁移经验

　　每个小朋友可以找一个客人老师把故事说的更好听，并用“小云朵”说出小动物们说的话。

　　提供新情景进行变式练习

幼儿大班看图说话教案 篇六

　　一、活动目标

　　1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　1、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　二、活动准备

　　1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

　　2、指讲诉图片四幅。

　　三、指导要点

　　1、活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　2、指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。教师完成讲述一遍故事。

　　四、活动过程

　　1、导入激情。

　　教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。”

　　反思：提高幼儿参与活动的兴趣，是不容忽视的。老师的语气，语调都能引起幼儿的注意。

　　2、观察讲述。

　　引导幼儿观察图片，发挥想象。

　　(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

　　提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去、、、、、、

　　反思：每一位幼儿都喜欢表达，老师不及小结，给幼儿充分的发言时间和机会，让幼儿根据自己的判断和经验进行自由讲述，了解故事的主人公，猜猜在它们身上发生了什么事？但老师在幼儿自由讲述中要帮助幼儿的一些正确用词。

　　(2)重点观察图二。

　　提问：

　　足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

　　你从哪里看出来的？(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

　　过度语：奇怪了，足球到底在哪里？(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？

　　(3)出示图片三。

　　提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　(4)出示图片四。

　　提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　反思：幼儿能认真观察每一张图片，并能大胆猜测小袋鼠的心理活动，认为小袋鼠神情慌张有可能把足球藏起来了。在此环节，本人还让幼儿进行分组讨论，使每位幼儿都有发言机会。

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

　　(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

　　反思：幼儿能按一定顺序进行讲述，但个别幼儿语言组织比较简单，每张画面内容未能展开。

　　4、集体讲述。

　　(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

　　反思：一起讲述时，幼儿表现的更大胆一些，在老师的提示下能适当使用一些“很高很高、紧紧地捂”的词语进行讲述。

　　5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　反思：从故事中大家知道捡到别人的东西要及时的还回去，不能占为己有。同时也知道朋友之间要相互帮忙，应像小象学习。

　　6、讨论。

　　(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

　　(2)足球为什么能浮上来？(引发幼儿的经验进行讲述。)

　　反思：幼儿最关心“足球为什么能浮上来？”好多幼儿认为足球里面是空的，所以就会浮起来，不过通过观察“乒乓球与石头”在水中的实验，更确定足球是因为里面是空心的，因此才能浮起来。

　　五、 评价要素

　　是否学会用完整语句讲述图片内容。

　　六、活动建议

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。