幼儿园中班自己的事情自己做教案【优质6篇】
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇一
标题：培养幼儿自理能力的活动设计
引言：
幼儿在中班阶段正处于自我认知和自理能力的发展期，培养他们自己做事的能力对他们的整体发展非常重要。本文将介绍一些有趣的活动，旨在通过亲身实践和游戏，帮助幼儿学会自己做一些简单的事情。
活动一：穿衣扣钮游戏
目标：培养幼儿的动手能力和自理能力，学会自己穿扣钮。
材料：多个有扣钮的衣物、娃娃或绒毛玩具。
步骤：
1.老师展示如何穿扣钮，鼓励幼儿仔细观察。
2.将多个有扣钮的衣物放在桌子上，让幼儿自由选择。
3.老师引导幼儿一步一步穿扣钮，可以先从大的扣钮开始，逐渐过渡到小的扣钮。
4.当幼儿成功穿扣钮时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感。
活动二：洗手游戏
目标：培养幼儿的自理能力，学会自己洗手。
材料：洗手液、水槽、毛巾。
步骤：
1.老师展示正确的洗手方法，鼓励幼儿仔细观察。
2.将洗手液、水槽和毛巾放在洗手台上。
3.老师引导幼儿一步一步洗手，可以先将洗手液倒在手上，然后用水冲洗，最后用毛巾擦干。
4.当幼儿成功完成洗手时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到洗手的重要性。
活动三：整理玩具游戏
目标：培养幼儿的整理能力和责任感，学会自己整理玩具。
材料：多个玩具，玩具箱或篮子。
步骤：
1.老师展示如何整理玩具，鼓励幼儿仔细观察。
2.将多个玩具放在地上，让幼儿自由选择。
3.老师引导幼儿一步一步整理玩具，可以先从大的玩具开始，逐渐过渡到小的玩具。
4.当幼儿成功整理玩具时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到整理的重要性和成就感。
结语：
通过以上的活动设计，幼儿可以在亲身实践和游戏中学会自己做一些简单的事情，培养他们的自理能力和责任感。这些活动既能增强幼儿的动手能力，又能提高他们的自信心和独立性。教师应该积极引导幼儿参与这些活动，并及时给予肯定和鼓励，让他们在自己做事的过程中感受到成就感和乐趣。
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇二
标题：培养幼儿园中班的社交能力的活动设计
引言：
幼儿园中班是幼儿进入社交环境的重要阶段，培养他们的社交能力对他们的全面发展非常重要。本文将介绍一些有趣的活动，旨在通过合作游戏和小组活动，帮助幼儿学会与他人合作和交流。
活动一：合作拼图游戏
目标：培养幼儿的合作意识和团队合作能力，学会与他人合作完成任务。
材料：多个拼图游戏。
步骤：
1.将多个拼图游戏放在桌子上，让幼儿自由选择。
2.将幼儿分成小组，每个小组选择一个拼图游戏。
3.鼓励小组成员一起合作完成拼图，可以通过交流和讨论来解决问题。
4.当小组成功完成拼图时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到合作的重要性和成就感。
活动二：角色扮演游戏
目标：培养幼儿的表达能力和沟通能力，学会与他人交流和合作。
材料：不同角色的服装和道具。
步骤：
1.将不同角色的服装和道具放在角色扮演区域，让幼儿自由选择。
2.鼓励幼儿选择自己喜欢的角色，并与其他幼儿一起扮演角色。
3.引导幼儿与其他幼儿进行对话和互动，通过角色扮演来表达自己的想法和情感。
4.当幼儿成功与他人进行交流和合作时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到交流和合作的乐趣。
活动三：合作绘画活动
目标：培养幼儿的合作意识和艺术创造力，学会与他人一起完成绘画作品。
材料：大幅画纸、颜料和画笔。
步骤：
1.将大幅画纸、颜料和画笔放在绘画区域，让幼儿自由选择。
2.鼓励幼儿组成小组，每个小组选择一个绘画主题。
3.引导小组成员一起合作完成绘画作品，可以通过交流和讨论来决定绘画的内容和风格。
4.当小组成功完成绘画作品时，可以给予肯定和鼓励，让他们感受到合作的重要性和成就感。
结语：
通过以上的活动设计，幼儿可以在合作游戏和小组活动中学会与他人合作和交流，培养他们的社交能力和团队合作能力。这些活动既能增加幼儿的交流和表达能力，又能提高他们的合作意识和社交技巧。教师应该积极引导幼儿参与这些活动，并及时给予肯定和鼓励，让他们在与他人合作的过程中感受到成就感和乐趣。
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇三
活动目标
1、通过情景表演动作，知道自己的事情自己做。
2、学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。
3、学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
重点：学会正确穿衣服
难点：能分清鞋子的左右
活动准备
地点：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小宝（请大班小朋友扮演）
起床音乐
活动过程
1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小宝），小不点在干什么？（解扣子）谁给小宝脱衣服、脱鞋子？幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放？鞋子脱下怎么放？这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子？幼儿答：小宝自己穿。老师小结：自己的事情自己做，小宝真能干。
2、老师问小宝：你在幼儿园自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小宝答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友们你们也像我一样，自己的事情自己做，做个爱劳动的好孩子。
3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。
5、送小宝回班，（练习礼貌用语）
6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。
教学反思
通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇四
活动目标
1、能主动地和教师、同伴交谈。
2、能用较清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、通过交谈，明白自己的事情要自己做，养成好习惯。
活动准备
1、两位小朋友行为的录像。
2、《瞧我有多能干》的图片若干张。
活动过程
1、观察两位小朋友不同行为的录像或图片，引起幼儿谈话兴趣，使幼儿明白自己的事要自己做。
提问：红红和冬冬他们俩有什么不一样?他们是怎么做的?你愿意向谁学习?为什么?
2、围绕话题自由交谈。
讨论：哪些事情是自己的事呢?自己的事情应该由谁来做呢?为什么?
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)自己的是不会做怎么办?
(2)爸爸妈妈要帮你做怎么办?
(3)你可以做那些事?
4、时间练习：学习系鞋带、拉拉链。
幼儿将自己的鞋带解开、拉链拉开，如此练习数遍，教师个别辅导，体验会自己的事情自己做的快乐。
5、结合图片《瞧我有多能干》，让幼儿边看边讲，引导幼儿养成自己的事情自己做的'好习惯。
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇五
活动目标
1、激发自己的事情自己做的意识。
2、学习系鞋带的正确方法，提高生活自理能力。
3、能不怕困难，反复尝试学会系鞋带的方法。
活动准备
短绸带若干、幼儿穿有鞋带的鞋。
活动过程
一、激发兴趣。
——教师请其他老师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结，颤动食指模仿蝴蝶飞动，请幼儿观察，激发幼儿的动手意识。
——教师：“小朋友们，这只蝴蝶漂亮吗？你们想不想也拥有一只在手指上飞动的蝴蝶啊？”
——教师发给幼儿每人一根短绸带，学习用绸带扎蝴蝶结（先绕两个圆圈，然后交叉拉紧），过程中提醒幼儿不要拉太紧以免拉过头等。
——请幼儿互相帮助，把蝴蝶结结扎在食指上。
二、学习系鞋带。
——教师请会系鞋带的幼儿表演系鞋带，激发其他幼儿学习的愿望。
——教师引导幼儿根据扎蝴蝶的经验，学习系鞋带。提醒幼儿注意系紧鞋带，以免鞋带散开。
——开展系鞋带比赛，看谁系得又快又好。
三、活动总结。
——教师：小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法，以后，小朋友自己就可以做这些事情了，从今天起，看看谁最棒，自己的事情自己做。
活动应变
活动导入部分也可以选择使用蝴蝶图片，然后再现场制作指上蝴蝶。
活动延伸
1、将学习内容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，围绕“自己的事情自己做”，开展相关活动，评比“自理小能手”。
2、用短绸带教幼儿结扎其他形状，增强幼儿的动手能力。
区角活动
益智区：投放各种由短绸带等结扎而成的事物，供幼儿观察。
投放扎蝴蝶结的短绸带及穿鞋子的娃娃，鼓励幼儿练习系鞋带。
环境创设
将系鞋带的步骤图贴在活动室内，提示幼儿自己系鞋带。
家园同步
1、家长可以带领幼儿一起给鞋子穿鞋带、系鞋带。
2、家长鼓励幼儿自己穿衣穿鞋。
随机教育
1、日常生活当中，鼓励幼儿按照正确的方法，自己穿衣穿鞋等。
2、鼓励幼儿对一些绳结事物拆解还原，增强幼儿观察能力、动手能力。
幼儿园中班自己的事情自己做教案 篇六
教学目标
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
重难点
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
教具：
多媒体、pp
t课件、活动物品等
教学法：
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
教学过程
一、谈话导课（播放背景音乐《男儿当自强》）人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭……都不算是好汉。”师生对话，引出课题：自己的事情自己做（设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题）
二、生活赛场
1、活动要求：
1） 随机抽取3—5名学生参与活动
2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。
3) 时间：3—5分钟。
4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？
2、（生活小记者）采访：xx同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。（设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
3、合作探究：
1）、在现阶段，自立有何表现？
2）、自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结（设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。）
三、中日少年夏令营中的较量学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？学生讨论
教师小结：告别依赖，走向自立（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）
四、生活过关创设情景：
1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？
2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该……学生独立思考回答（设计说明：检测的形式多种多样，“生活过关”重在考察学生自立意识）
五、成长日记学生结合提示完成成长日记生生交流（设计说明：“成长日记”实为课堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。）
六、拓展作业——生活方案主题：今天我远行指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。
