幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈【经典3篇】
幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈 篇一
标题：小树叶找妈妈——认识植物的生长过程
一、活动目标：
通过观察和实践，让幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、活动准备：
1. 小树苗、小花盆、土壤、水壶、小铲子等；
2. PPT或图片展示植物的生长过程。
三、活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
通过展示图片或PPT，引导幼儿回忆树木的样子，并提问：“树木是怎样长大的？”“它们从哪里来？”“它们是怎样找到妈妈的？”引发幼儿对植物生长过程的思考。
2. 实践观察（15分钟）
将小树苗、花盆、土壤、水壶和小铲子摆放在讲台上，并向幼儿解释每个物品的作用。让幼儿分成小组，每组一个小花盆和一个小树苗。引导幼儿用小铲子将土壤放入小花盆中，然后将小树苗轻轻地种入土壤，并浇适量的水。观察小树苗的根、茎、叶子，并回答问题：“树木是从种子开始长大的。”“根的作用是什么？”“叶子的作用是什么？”通过实践观察，让幼儿亲身体验植物的生长过程。
3. 活动总结（10分钟）
请幼儿回答：“小树苗是怎样找到妈妈的？”引导幼儿说出“根长向土壤，茎长向阳光”的答案。再次展示PPT或图片，回顾植物的生长过程，并鼓励幼儿说出自己的观察结果和感受。
四、教学反思：
通过这个活动，幼儿对植物的生长过程有了更直观的认识，并且通过实践观察培养了幼儿的观察力和动手能力。活动中，我应用了多媒体展示与实际操作相结合的教学方法，使幼儿更加深入地理解了植物的生长过程。同时，我也发现了一些问题，比如有些幼儿对树木的外貌和生长过程还不够了解，需要在课后加强相关知识的巩固。在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿的观察力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈 篇二
标题：小树叶找妈妈——植物的生长需要什么
一、活动目标：
通过观察和实践，让幼儿了解植物的生长所需的条件，培养幼儿的观察力和分析能力。
二、活动准备：
1. 小树苗、小花盆、土壤、水壶、小铲子等；
2. PPT或图片展示植物的生长条件。
三、活动过程：
1. 导入环节（5分钟）
通过展示图片或PPT，引导幼儿回忆树木的样子，并提问：“树木是怎样长大的？”“它们需要什么条件？”引发幼儿对植物生长条件的思考。
2. 实践观察（15分钟）
将小树苗、花盆、土壤、水壶和小铲子摆放在讲台上，并向幼儿解释每个物品的作用。让幼儿分成小组，每组一个小花盆和一个小树苗。引导幼儿用小铲子将土壤放入小花盆中，然后将小树苗轻轻地种入土壤，并浇适量的水。提问：“树木需要什么条件才能生长得好？”引导幼儿观察植物的生长环境、光线、水分等因素，并让他们自己总结植物生长的条件。
3. 活动总结（10分钟）
请幼儿回答：“树木的生长需要什么条件？”引导幼儿说出“光线、水分、土壤和适当的温度”等答案。再次展示PPT或图片，回顾植物的生长条件，并鼓励幼儿说出自己的观察结果和感受。
四、教学反思：
通过这个活动，幼儿对植物的生长条件有了更深入的理解，并且通过实践观察培养了幼儿的观察力和分析能力。活动中，我引导幼儿通过观察和总结，自主发现植物生长的条件，并且通过互动让幼儿更加深入地理解了植物的生长所需。同时，我也发现了一些问题，比如有些幼儿对植物的生长条件还不够理解，需要在课后进行相关知识的巩固。在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿的观察力和分析能力，让他们在实践中学习和成长。
幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈 篇三
幼儿园中班科学活动说课稿小树叶找妈妈
幼儿园中班科学活动说课稿：小树叶找妈妈
各位老师，大家早上好！
一、说教材
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、引导幼儿观察、对应、和比较，认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本
1、制作电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法：创设一个自由宽松的`环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。
2、问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。
3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）
