小学英语课堂纪律怎样管理(精选3篇)
小学英语课堂纪律怎样管理 篇一
在小学英语课堂中，管理好课堂纪律对于教学的顺利进行非常重要。良好的课堂纪律不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自律和合作能力。下面将介绍几种管理小学英语课堂纪律的方法。
首先，建立明确的规则和期望。在开始每学期的英语课堂时，教师应该与学生一起制定一套明确的规则和期望，包括课堂纪律方面的要求。规则和期望应该简明扼要，容易理解，并且能够得到学生的认同。例如，规定学生在课堂上要保持安静，不得随意离开座位，不得打扰他人学习等。通过与学生一起制定规则和期望，可以增强学生的责任感和参与感，从而更好地遵守课堂纪律。
其次，建立奖励和惩罚机制。奖励和惩罚机制可以作为管理课堂纪律的有效手段。当学生表现良好，遵守课堂纪律时，可以给予奖励，例如表扬、小礼物等，以激励他们保持良好的行为。而对于不遵守课堂纪律的学生，可以采取适当的惩罚措施，例如罚站、罚写检讨书等，以警示其他学生。同时，教师还应该及时与学生进行反馈，让他们明确自己的行为对课堂纪律的影响，从而激发他们改正错误。
此外，利用教学资源进行管理。在小学英语课堂中，教师可以合理利用各种教学资源，如多媒体设备、教学游戏等，来管理课堂纪律。例如，教师可以设计一些有趣的教学游戏，让学生通过参与游戏来学习英语，从而提高他们的学习积极性和参与度。同时，教师还可以通过多媒体设备展示一些有趣的英语故事、歌曲等，吸引学生的注意力，减少他们对纪律的违反行为。
最后，注重师生互动和沟通。良好的师生关系可以有效地管理课堂纪律。教师应该与学生保持良好的互动和沟通，关心学生的学习情况和生活状态，及时发现和解决问题。同时，教师还应该给予学生足够的关注和鼓励，增强他们的自信心和积极性。通过良好的师生互动和沟通，可以建立起一种和谐的课堂氛围，有效地管理课堂纪律。
综上所述，管理好小学英语课堂纪律需要教师采取多种方法。建立明确的规则和期望、建立奖励和惩罚机制、利用教学资源进行管理以及注重师生互动和沟通，都是管理课堂纪律的有效手段。教师应该根据实际情况选择合适的方法，并持之以恒地进行管理，以提高学生的学习效果和培养他们的自律和合作能力。
小学英语课堂纪律怎样管理 篇二
在小学英语课堂中，管理好课堂纪律是教师的一项重要任务。良好的课堂纪律不仅有助于提高学生的学习效果，还有利于培养学生的自律和合作能力。下面将介绍几种有效的管理小学英语课堂纪律的方法。
首先，教师应该树立良好的榜样。作为课堂的管理者，教师应该成为学生学习的榜样。教师要遵守课堂纪律，做到守时上课、备课充分、讲解清晰、态度和蔼等。同时，教师还应该注重自己的仪表仪容，保持良好的形象，以便给学生树立正确的学习态度和行为规范。
其次，教师应该采用灵活多样的教学方法。在小学英语课堂中，教师可以采用丰富多样的教学方法，如游戏、音乐、小组合作等，来激发学生的学习兴趣和积极性。通过有趣的教学方法，可以吸引学生的注意力，减少他们对纪律的违反行为。
此外，教师还可以设置一些小组活动和任务。小组活动可以促进学生之间的合作和互动，增强他们的团队意识和责任感。教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如角色扮演、小型演讲等，从而培养他们的自律和合作能力。同时，教师还可以通过评选最佳小组、最佳表现等方式来激励学生，增强他们的参与度。
最后，教师应该注重与学生的沟通和反馈。良好的师生关系是管理课堂纪律的基础。教师应该与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况和需求，及时发现和解决问题。同时，教师还应该及时给予学生反馈，让他们明确自己的行为对课堂纪律的影响，从而激发他们改正错误。
综上所述，管理小学英语课堂纪律需要教师采取多种方法。树立良好的榜样、采用灵活多样的教学方法、设置小组活动和任务以及注重与学生的沟通和反馈，都是有效的管理课堂纪律的方法。教师应该根据实际情况选择合适的方法，并与学生共同努力，以提高学生的学习效果和培养他们的自律和合作能力。
小学英语课堂纪律怎样管理 篇三
一、课堂纪律问题产生的原因
在一些小学英语课堂上，一方面是老师在声嘶力竭地范读、带读、讲解、维持纪律，另一方面是仅有小部分学生在听讲，其他学生有的交头接耳，有的打打闹闹，有的在看卡通画。而在一些小学英语课堂上，当老师组织一些小组合作活动时，表面上同学
们都在积极参加，场面积极活跃，但实际上除了少数英语基础比较好的学生在认真参加活动外，不少学生却很投入做着一些与活动无关的事情。这些行为都会妨碍该学生本人的学习，同样也会影响课堂教学效果。
产生这些问题的原因是多方面的。首先是学生自身的性格特点。小学生生性比较好动，注意力的可持续时间短，注意力易分散。有位教育学家曾说：“注意力是我们心灵的唯一窗户，意识中一切必然经过它才能进来。”因此，一旦学生的注意力被分散就很难集中在一定对象上，就可能出现这些违纪行为。其次是学生缺乏上课的热情，对所学知识不感兴趣，这也是造成学生违纪行为，无法专心上课的原因之一。
再次是教师方面的影响。教师在教学时可能出现教学不当。例如，教师因备课不充分，在学案的执行环节上无法很好地连接，致使学生无法参与到教学过程中，产生问题行为。教师管理不当：教师常对个别不良行为作出过分激烈的反应，对学生滥用惩罚等。
除了以上因素外，教师的威信也是十分重要的。假如一个老师丧失了威信，他将得不到学生的尊重，当然他的课大家自然也就不爱听了。一位教师之所以会丧失威信与他的日常行为有关。比如课上遇到学生表现不好不加以制止和引导，一遇到问题就求助于班主任，都会导致教师的威信降低。
二、有效规范课堂纪律的措施
我认为，在小学英语课堂中可以尝试采取以下措施来达到有效规范课堂纪律的目的。
1.教师要树立“心中要有火力点”的意识
每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的.火力点，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来规范纪律。如果教师能抓住典型，对班级里最调皮难管的学生进行重点引导，解决了难点，剩下的问题解决起来就不难了。
2.注视法
“无声胜有声”，在课堂上发现有学生不守纪律时，教师可采用注视的方式促使学生集中注意力，发挥眼神的作用，达到控制课堂的目的。教师在注视的时候突然停止讲课，学生也会观察到周围气氛的变化，然后会适当地调整自己的课堂行为。
3.暗示法
用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生、敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说：“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀?”
4.提问法
在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。这可以在短时间内立刻唤起学生的注意，不用暂停课堂教学。
5.隔离法
采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
6.无声法
在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
7.奖励法
运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别学生引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星、水果、头饰，等等。
8.建立监督制
特别是鼓励纪律较差的学生来担任监督者，并提醒他以身作则，严格要求自己。在课堂上要表扬遵守纪律的学生，树立榜样，对于纪律差的学生可以提醒他，但不要当着其他学生的面严厉批评，以免伤害他的自尊心。
三、英语课堂纪律问题的防范
成功的英语课堂管理，关键不在于学生违纪后教师的处理，而在于教师“防患于未然”，避免违纪行为发生或重犯的能力。这种能力表现为以下几点。
1.制定规范
严格的课堂行为规范，先让学生明白该干什么，不该干什么。规范要简单实用，不可太繁琐苛刻，令学生感到厌烦。
2.执行纪律要严格
老师对违纪学生一定要严肃处理，不可纵容。特别是对所有学生要一视同仁，执行纪律要公正，以免引起其他学生的不满。
3.备好课
有时课堂秩序不好可能是由于教师本人没有备好课引起的。这里讲的备课，指的不仅仅是备教材，还包括备学生。只有准备充分的英语教师才能根据学生的反应随时调整教学内容和活动，吸引学生的注意力，不会因学生不满自己的教学而引起课堂骚动。
4.注意课堂教学的趣味性
英国的教育学家埃克斯利认为，呆板的老师不是好老师，尽管他拥有够糊一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情、活泼，使课堂教学生动有趣。有时英语课堂纪律混乱完全是由于英语教师讲课死板、照本宣科而造成的。英语教师应尽力使英语课生动有趣，使教法多样化，这样不仅有利于学生学习，而且有利于课堂管理。
小学英语课堂是一个既生动活泼又和谐有序，有利于培养小学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所，要想真正做好小学英语课堂管理，英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，提高小学英语教学质量。
