巧用儿歌培养小班幼儿生活常规(精简3篇)
巧用儿歌培养小班幼儿生活常规 篇一
在小班幼儿园中，培养幼儿的生活常规是非常重要的。通过养成良好的生活习惯，幼儿可以更好地适应幼儿园的生活，提高自理能力和自我管理能力。而巧妙地运用儿歌，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆生活常规。下面是几个例子，展示了如何巧用儿歌培养小班幼儿的生活常规。
1.《洗手歌》
洗手是幼儿园生活中必不可少的环节，也是培养幼儿卫生习惯的重要时机。我们可以编写一首简单明快的《洗手歌》，歌词内容包括洗手的步骤和重要性。比如：“洗手洗手，用香皂搓搓搓，十五秒不少，洗掉细菌保健康！”通过反复唱歌，幼儿可以记住洗手的正确步骤和时间，养成洗手的好习惯。
2.《整理玩具歌》
让幼儿学会整理自己的玩具是培养他们自我管理能力的重要一步。我们可以编写一首欢快的《整理玩具歌》，歌词内容包括整理玩具的步骤和意义。比如：“玩具玩具，该整理起了，归位归位，找到地方放！”通过唱这首歌，幼儿可以在玩具时间结束后主动整理玩具，养成整洁的好习惯。
3.《刷牙歌》
刷牙是保护牙齿健康的重要一环，也是培养幼儿良好卫生习惯的关键时刻。我们可以编写一首轻快的《刷牙歌》，歌词内容包括刷牙的步骤和要点。比如：“刷牙刷牙，上下左右刷，每天两次，保护牙齿好！”通过唱这首歌，幼儿可以更加主动地刷牙，掌握正确的刷牙方法。
通过巧妙地运用儿歌，我们可以激发幼儿的兴趣，引导他们养成良好的生活习惯。当然，除了儿歌，老师们还可以结合游戏、故事等多种形式，让幼儿更好地理解和记忆生活常规。培养幼儿的生活常规不仅需要教师的引导，更需要家长的配合。只有教师和家长共同努力，才能让小班幼儿健康成长，拥有良好的生活习惯。
巧用儿歌培养小班幼儿生活常规 篇二
在小班幼儿园中，培养幼儿的生活常规是非常重要的。通过养成良好的生活习惯，幼儿可以更好地适应幼儿园的生活，提高自理能力和自我管理能力。而巧妙地运用儿歌，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆生活常规。下面是几个例子，展示了如何巧用儿歌培养小班幼儿的生活常规。
1.《上学歌》
上学是小班幼儿的日常生活之一，通过编写一首欢快的《上学歌》可以帮助幼儿更好地理解和记忆上学的步骤和意义。比如：“上学上学，早早起床，穿好衣服，背上书包！”通过反复唱这首歌，幼儿可以记住上学的流程，养成准时上学的好习惯。
2.《午休歌》
午休是小班幼儿园中不可或缺的环节，让幼儿学会午休也是培养他们自我管理能力的重要一步。我们可以编写一首柔和安静的《午休歌》，歌词内容包括午休的准备和入眠的方式。比如：“午休午休，按摩放松，闭上眼睛，入梦乡！”通过唱这首歌，幼儿可以更加主动地准备午休，学会自主入眠。
3.《排队歌》
排队是小班幼儿园中常见的场景，让幼儿学会排队是培养他们自我管理和社交能力的重要一步。我们可以编写一首欢快的《排队歌》，歌词内容包括排队的姿势和注意事项。比如：“排队排队，直立挺胸，手牵手，不推不扯！”通过唱这首歌，幼儿可以更好地理解和记忆排队的规则，养成守纪律的好习惯。
通过巧妙地运用儿歌，我们可以激发幼儿的兴趣，引导他们养成良好的生活习惯。当然，除了儿歌，老师们还可以结合游戏、故事等多种形式，让幼儿更好地理解和记忆生活常规。培养幼儿的生活常规不仅需要教师的引导，更需要家长的配合。只有教师和家长共同努力，才能让小班幼儿健康成长，拥有良好的生活习惯。
巧用儿歌培养小班幼儿生活常规 篇三
一、巧用儿歌激兴趣
小班幼儿的思维的特点是以直觉行动思维为主，他们好模仿，喜欢重复听故事。根据幼儿年龄特点，我运用儿歌语言浅显易懂、句式多重复、音韵自然和谐、富于韵律性、富于节奏感、富于动作性的特点，将平时自理能力的培养蕴含其中，以此来激发幼儿自己动手的兴趣。
如为了鼓励幼儿动手拿勺吃饭，我运用儿歌：吃饭时，坐坐好，手拿勺子碗扶牢，细细嚼，慢慢咽，一口一口全吃掉。
鼓励他们自己大小便，我运用儿歌：上台阶，跨小河，小脚站在河两岸。站一站，原来我也很能干。
这样一来大家会觉得很有趣，愿意自己尝试了。
对技能要求相对较高的穿脱衣服，我也运用许多简短有趣的儿歌。
例如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。
《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。
通过这些具体、直观，琅琅上口，里面又有幼儿熟悉的小动物形象，一下就能吸引幼儿的注意力，在这样的氛围中幼儿会饶有兴趣地边念儿歌边穿脱，主动性顿时增强了，有效避免了以往简单说教给他们带来的厌烦、枯燥情绪。
二、巧借儿歌化难点
利用儿歌，不但可以激发幼儿自己动手的兴趣，而且还能帮助他们化解难点，逐步掌握动作要领。如每次洗手前，我都会以儿歌的形式让幼儿用动作演示，然后让幼儿亲自操作。为了易于小班幼儿理解与掌握，我将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：
卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。
我让
“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”
有些幼儿忘记了这几个步骤的顺序，只要一念儿歌就马上记起来了，这种儿歌的提醒方式，改变了老师强硬的要求，幼儿乐意做，也帮助了幼儿有效地掌握并熟练了正确洗手的方法。
三、巧化儿歌成亮点
根据幼儿的情况，在一日活动的各个环节我都会运用一些与之相对应的儿歌来进行。这些简短有趣的儿歌不仅内容直接有指导学习的作用，还有效地帮助我们建立良好的活动常规。
如餐前帮助幼儿调整座位，我会念儿歌提醒：
小椅子，靠靠近，小饭碗，扶扶好，小调羹，拿拿牢，好宝宝，自己会吃饭。
在儿歌的提醒下，孩子们会根据自己的行为调整自己的不良习惯。
用餐时，我会轻声念儿歌：
白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来装个大老虎，啊呜一口全吃光！
听了儿歌，大家就把自己想象成大老虎大口大口地吃饭，加快了进餐速度。
饭后为了提醒幼儿漱口，我会念儿歌：
手拿花花杯，含口清清水，抬头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
