运动的圆幼儿园中班综合活动设计(最新3篇)
运动的圆幼儿园中班综合活动设计 篇一
标题：运动的圆幼儿园中班综合活动设计
活动一：运动游戏-找圆形
目标：通过游戏的方式认识和辨认圆形，并培养幼儿的观察力和反应能力。
步骤：
1. 老师事先准备好多个圆形物品，如圆球、圆盘等。
2. 将幼儿分成若干小组，每个小组有一个队长。
3. 老师将圆形物品藏在教室的不同角落，同时告诉队长们需要找到圆形物品。
4. 每个小组分别在规定的时间内寻找圆形物品。
5. 找到圆形物品后，队长要带领小组成员回到起点，并用指纹笔在一个大圆形的画纸上标记找到的圆形物品。
6. 所有小组完成后，观察大圆形上的标记，看哪个小组找到的圆形物品最多。
活动二：动感音乐-舞动圆形
目标：通过音乐和舞蹈的形式，让幼儿感受到圆形的形状和运动的乐趣。
步骤：
1. 老师播放一首欢快的音乐，让幼儿自由活动。
2. 在音乐播放的同时，老师示范跳舞动作，如转圈、扭动等与圆形相关的动作。
3. 引导幼儿跟随音乐和老师的动作一起舞动，让他们感受到圆形的旋转和动感。
4. 在音乐停止后，让幼儿坐下来，观察自己和其他同学在舞动中形成的圆形图形。
5. 鼓励幼儿互相夸奖和分享自己喜欢的舞动动作。
活动三：手工制作-圆形拼贴画
目标：通过手工制作，让幼儿巩固对圆形的认识，并培养他们的动手能力和创造力。
步骤：
1. 老师事先准备好各种颜色和大小的圆形纸片，还有胶水和彩色笔。
2. 老师在桌子上放一张大纸板，让幼儿将圆形纸片粘贴在纸板上，形成一个圆形拼贴画。
3. 鼓励幼儿根据自己的想法，将圆形纸片组合成自己喜欢的图案。
4. 幼儿可以利用彩色笔在拼贴画上添加一些细节，如眼睛、嘴巴等。
5. 拼贴画完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和赞美。
通过以上综合活动的设计，幼儿可以在游戏、音乐和手工制作中全面认识和体验圆形，培养他们的观察力、反应能力、动手能力和创造力。同时，这些活动也能让幼儿感受到运动的乐趣，并培养他们的团队合作意识和自信心。运动的圆幼儿园中班综合活动设计 篇二
标题：运动的圆幼儿园中班综合活动设计
活动一：室内运动-圆圈游戏
目标：通过游戏的方式培养幼儿的团队合作意识和身体协调能力。
步骤：
1. 老师在教室地板上画上一些不同大小的圆圈。
2. 将幼儿分成若干小组，每个小组有一个队长。
3. 老师告诉幼儿，他们需要在规定的时间内，只站在圆圈内进行各种动作，如跳跃、转圈等。
4. 每个小组根据指挥队长的指令进行动作，要求全员都在圆圈内完成。
5. 规定时间结束后，观察哪个小组完成的动作最多，给予表扬和奖励。
活动二：户外游戏-圆圈接力赛
目标：通过接力赛的形式，培养幼儿的团队合作意识和跑步技巧。
步骤：
1. 老师在操场上画上一条椭圆形赛道。
2. 将幼儿分成若干小组，每个小组有若干人参加接力赛。
3. 每个小组站在赛道起点，第一位队员手里拿一个圆环。
4. 当老师发出起跑信号时，第一位队员将圆环套在自己身体的某个部位上，如手臂、腿等，然后开始跑步。
5. 跑到终点后，将圆环转交给下一位队员，然后下一位队员再进行同样的动作。
6. 最后一位队员跑到终点后，小组完成比赛。
7. 观察哪个小组完成得最快，给予表扬和奖励。
活动三：艺术创作-圆形彩绘
目标：通过绘画的方式巩固幼儿对圆形的认识，并培养他们的观察力和创造力。
步骤：
1. 老师事先准备好绘画纸、彩色笔和彩色水彩笔。
2. 老师给幼儿讲解圆形的特点和形态，鼓励幼儿观察周围的圆形物体。
3. 幼儿用彩色笔在纸上绘制自己喜欢的圆形图案，可以是圆圈、太阳等。
4. 幼儿可以用彩色水彩笔给圆形图案上色，让作品更加生动有趣。
5. 绘画完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和赞美。
通过以上综合活动的设计，幼儿可以在游戏、接力赛和艺术创作中全面认识和体验圆形，培养他们的团队合作意识、身体协调能力、观察力和创造力。同时，这些活动也能让幼儿感受到运动的乐趣，并培养他们的自信心和艺术天赋。
运动的圆幼儿园中班综合活动设计 篇三
运动的圆幼儿园中班综合活动设计
设计思路
在晨间活动中我发现，幼儿对各种圆形的运动器械，如呼拉圈、投掷圈、可滚动的塑料圈等，非常感兴趣，能玩出很多花样，并能利用各种圆圈摆出各种图案，对圆与圆之间不同的位置关系产生探究的愿望。《纲要》指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导，以拓展幼儿的经验和视野，因时、因地、因材料灵活地组织安排活动。因此，我结合《运动的身体》这一主题，针对中班幼儿设计了《运动的圆》这节综合活动。
活动目标
1．让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变化来表现。
2．引导幼儿在操作过程中，主动探索两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3．让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的.愉快情绪。
活动准备
1．大小不一的圆圈若干个。
2．电脑课件，多媒体设施一套。
3．磁带：《土耳其进行曲》、《开火车》、《我是一个小茶壶》。
4．五环标志图一幅。
活动重点
理解两圆相切的位置关系。
活动难点
以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。
活动流程
器械运动，情景圈操→探索两圆的位置关系→课件展示，探索认知→两个圆的游戏→课程总结，课后延伸。
活动过程
一、情景律动：圈操。
播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队。利用圆形器械做运动，让幼儿在活动的过程中初步感受两圆之间存在的几种常见位置关系。
二、自由探索，找出两个圆之间有几种不同的位置。
小朋友们刚才表现得真棒!个个都像小运动员一样!老师还想和小朋友一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。请小朋友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。
1．幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。
2．教师小结，点评，引出知识点。
小朋友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。(教师带领幼儿观看摆放结果。)
(1)有的两个圆是紧挨着的
(2)有的两个圆是分开的
(3)有的两个圆交叉在一起
(4)有的是小圆在大圆里面
两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样有趣的名字呢?让我们一起来看动画片，你们就会明白了。
三、课件展示，让幼儿认知两愿
1．播放课件。
(1)看完这个有趣的故事，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字?(相切)这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。
(2)两个圆手拉手的时候叫什么名字?(相交)这时候他们是有两个点靠在一起。
(3)大圆抱小圆的时候叫什么名字?(同心)
(4)两个圆离开了的时候叫什么名字?(相离)这时候他们是没有点靠在一起。
2．让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个非常有趣的游戏。
四、幼儿探索用身体变化表现袁的几种常见关系。引导幼儿集体合作用身体组成两个圆，表现两圆相离，并在运动中表现两圆相切、相交、同心。
1．现在我们来做游戏，请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小。看看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么?(相离)
2．能不能再让我们的两个圆变成相切的呢?幼儿探索。(大圆和小圆上各有一个小朋友靠在一起，这样的两个圆就成了相切、)听音乐行走，音乐停，两个幼儿背靠背，两圆成相切。游戏玩两遍。
3．我们来玩火车钻山洞的游戏。音乐起，大圆举起两个拱形门，小圆从两个门里钻过；音乐停，门关上，两圆成相交。第二遍转换角色。让幼儿感知两圆相切的位置关系。
4．集体合作完成用身体表现同心圆。
(1)继续钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的“肚子”里，成同心圆。加深理解同心圆概念。老师站在中心，请小圈蹲下，老师是中心；再请大圈蹲下，感知老师还是在中心，是两个圆共同的圆心。
(2)音乐游戏：我是一个小茶壶。外圈幼儿做“茶杯”，里圈幼儿做“茶壶”；音乐起，“茶壶”逆时针跑动给“茶杯”倒水；第二遍里外圈幼儿交换角色，“茶壶”顺时针跑动给“茶杯”倒水。
五、总结延伸，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标志。
1．今天小朋友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的游戏，是不是很开心?
2．今天我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到3个圆、4个圆、5个圆的各种位置关系呢?
3．出示“五环图”：这个奥运标志是由几个圆组成的?它们之间都是什么位置关系?我们能不能也用身体摆出来?
让我们一起来合作探索吧!
活动反思
整个活动让幼儿从感知到探索，再到创造，将幼儿的原有经验与新经验有机地联系起来，利用形象直观的多媒体教学引入知识点。通过游戏的形式，用身体的运动完成了对幼儿而言较难理解的几种圆的位置关系。在实施过程中，幼儿的情绪很高，始终是在玩中学，学中玩。而教师作为引导者和参与者，在游戏中引导和参与幼儿的探索，最终达到了跳起来摘桃子的效果教学目标。
