幼儿园大班新年活动设计：新年乐【实用3篇】
幼儿园大班新年活动设计：新年乐 篇一
在新年即将到来的时候，幼儿园大班的孩子们都充满了期待和兴奋。为了让他们度过一个愉快的新年，我们特别设计了一系列的新年乐活动。
首先，我们将为孩子们准备一场精彩的新年表演。孩子们可以在班级中自由选择自己喜欢的节目进行表演，比如唱歌、跳舞、朗诵等等。我们会提前进行排练，确保每个孩子都能够参与进来，并展示自己的才艺。这不仅能提高孩子们的表演能力，还能增强他们的自信心。
接下来，我们将组织一场有趣的新年游戏。游戏既可以增加孩子们的互动，又可以锻炼他们的身体协调能力。比如，我们可以设置一个“穿越火圈”的游戏，孩子们需要跳过一串串的火圈，以此来测试他们的灵活性和勇气。另外，我们还可以组织一个“找红包”的游戏，孩子们需要在规定的时间内找到隐藏在教室各个角落的红包，这不仅能培养他们的观察力，还能增加他们的乐趣。
除了表演和游戏，我们还准备了一系列的手工制作活动。孩子们可以用纸、剪刀、彩笔等材料制作自己喜欢的新年装饰品，比如纸贴画、纸花等等。这不仅能培养他们的动手能力，还能让他们感受到自己的创造力和成就感。
最后，我们将为孩子们准备一顿丰盛的新年午餐。我们会根据孩子们的口味和喜好，准备一些他们喜欢的食物，比如鱼、饺子等等。在用餐的过程中，我们还会给孩子们讲解一些关于新年的传统习俗和祝福语，让他们了解和感受到新年的文化氛围。
通过这些新年乐活动，我们希望能够让孩子们度过一个快乐而有意义的新年。我们相信，通过参与各种活动，孩子们不仅能够增加自己的知识和技能，还能够培养他们的合作意识和团队精神。让我们一起为孩子们创造一个充满欢笑和快乐的新年吧！
幼儿园大班新年活动设计：新年乐 篇二
新年即将到来，为了让幼儿园大班的孩子们能够度过一个难忘的新年，我们特别设计了一系列的新年乐活动。
首先，我们将组织一场寓教于乐的新年知识竞赛。孩子们可以分成小组，回答关于新年的各种问题。这不仅能增加孩子们的知识储备，还能培养他们的团队合作意识。在竞赛中，我们还会设置一些有趣的问题，比如“中国的农历新年又叫什么？”、“新年前夕要贴什么字？”等等，让孩子们通过游戏的方式学习和了解新年的相关知识。
接下来，我们将进行一场有趣的新年手工制作活动。孩子们可以用纸、剪刀、彩笔等材料制作自己喜欢的新年装饰品，比如红包、灯笼等等。我们会提供一些简单的制作模板和示范，帮助孩子们完成作品。通过制作手工，孩子们不仅能够培养自己的动手能力，还能感受到自己的创造力和成就感。
除了知识竞赛和手工制作，我们还准备了一场别开生面的新年舞会。孩子们可以穿上自己喜欢的新年服装，参与舞会。我们会播放一些欢快的音乐，让孩子们跳舞、欢笑。在舞会中，我们还会设置一些互动游戏，比如“跳绳比赛”、“舞蹈大PK”等等，让孩子们充分发挥自己的才艺和潜力。
最后，我们将为孩子们准备一场美味的新年午餐。我们会根据孩子们的口味和喜好，准备一些他们喜欢的食物，比如鱼、饺子等等。在用餐的过程中，我们还会给孩子们讲解一些关于新年的传统习俗和祝福语，让他们了解和感受到新年的文化氛围。
通过这些新年乐活动，我们希望能够让孩子们度过一个快乐而有意义的新年。我们相信，通过参与各种活动，孩子们不仅能够增加自己的知识和技能，还能够培养他们的合作意识和团队精神。让我们一起为孩子们创造一个充满欢笑和快乐的新年吧！
幼儿园大班新年活动设计：新年乐 篇三
幼儿园大班新年活动设计：新年乐
设计意图：
幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉，让幼儿去表现、去感
活动目标：
1. 让幼儿学习创编舞蹈的兴趣；
2. 培养幼儿对音乐的理解，能正确的.感受美和表现美；
3. 让幼儿体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
录音机、磁带、与幼儿相同数量的红绸带、手绢等。
活动过程：
1. 让幼儿看电视，关于新年景象的画面，让幼儿感受新年的气氛，加深对新年的印象。
2. 谈话
师：小朋友，过心年是让我们最开心得事，你们的新年是怎样过的？
幼：穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯，扭秧歌……（小朋友每说一样都让他用动作表现出来，然后大家跟着模仿。）
3. 老师放一段音乐让小朋友听，问：你好象看到了什么？听到了什么？
幼：好象看到贴对联、扭秧歌……，听到了锣鼓声，鞭炮声……
4. 老师帮助把思路理顺一下（老师边说边和小朋友一起模仿动作）
我们听到了锣鼓声、喇叭声，看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。吃完饺子我们去看花灯，有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等，我们又去看扭秧歌，我们也欢快地扭起来……
5. 放音乐
让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。
6．舞蹈《新年乐》
为幼儿发放彩条、手绢，分配角色，安排对形，和幼儿一起编排《新年乐》舞蹈。
活动延伸：
可以把这个节目做为保留节目，元旦联欢时表演。
