幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思【优选3篇】
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思 篇一
标题：《猴子捞月亮》教案：引导幼儿观察和描述物体特征
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和描述能力。
2. 引导幼儿学会用简单的语言描述物体的特征。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 教具：绘有不同形状月亮的卡片、绘有不同颜色猴子的卡片、绘有不同大小石头的卡片。
2. 教材：故事《猴子捞月亮》。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 唤起幼儿的旧知识，回顾讲过的月亮和猴子的故事，复习月亮和猴子的形状和颜色。
二、讲授（10分钟）
1. 引入故事《猴子捞月亮》，并用图片展示故事情节，引发幼儿的兴趣。
2. 读故事并逐句解释，帮助幼儿理解故事内容。
三、操作（25分钟）
1. 准备月亮卡片，让幼儿观察月亮的形状，并用简单语言描述月亮的形状，例如：圆形、弯弯的、像一个圆盘等。
2. 准备猴子卡片，让幼儿观察猴子的颜色，并用简单语言描述猴子的颜色，例如：黄色、棕色、橘色等。
3. 准备石头卡片，让幼儿观察石头的大小，并用简单语言描述石头的大小，例如：大的、小的、中等大小等。
4. 将月亮、猴子和石头的卡片混合在一起，让幼儿分组合作，根据老师的指示，将相同形状、颜色或大小的卡片放在一起。
四、小结（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结和归纳所学的知识。
2. 引导幼儿思考：为什么要观察和描述物体的特征？通过观察和描述，我们能发现物体的不同之处，也能学会用语言表达出来。
五、反思（5分钟）
1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程是否设计合理？有哪些需要改进的地方？
2. 学生反思：幼儿能够用简单的语言描述物体的特征吗？他们在合作中是否积极参与？有哪些需要改进的地方？
通过这节课的学习，幼儿们通过观察和描述物体特征的活动，培养了他们的观察能力和描述能力。同时，通过小组合作的活动，也培养了他们的合作意识和团队合作能力。在以后的教学中，我会更加注重幼儿的参与和思考，让他们更主动地发现和描述物体的特征。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思 篇二
标题：《猴子捞月亮》教案：培养幼儿的想象力和创造力
教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 引导幼儿用自己的语言讲述故事情节。
3. 培养幼儿的表达能力和自信心。
教学准备：
1. 教具：绘有故事情节的图片卡片。
2. 教材：故事《猴子捞月亮》。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 唤起幼儿的旧知识，回顾讲过的月亮和猴子的故事，复习月亮和猴子的形状和颜色。
二、讲授（10分钟）
1. 引入故事《猴子捞月亮》，并用图片展示故事情节，引发幼儿的兴趣。
2. 读故事并逐句解释，帮助幼儿理解故事内容。
三、操作（25分钟）
1. 准备故事情节的图片卡片，让幼儿观察每一幅图片，然后用自己的语言讲述故事情节，鼓励幼儿发挥想象力，添加自己的创意元素。
2. 将幼儿分成小组，让每个小组选择一个故事情节的图片，让幼儿通过角色扮演的形式，再次讲述故事情节，并加入他们自己的创意。
四、小结（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结和归纳所学的知识。
2. 引导幼儿思考：通过自己的语言讲述故事情节，我们能够更好地理解故事，也能够培养我们的表达能力和自信心。
五、反思（5分钟）
1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程是否设计合理？有哪些需要改进的地方？
2. 学生反思：幼儿能够用自己的语言讲述故事情节吗？他们在小组合作中是否积极参与？有哪些需要改进的地方？
通过这节课的学习，幼儿们通过讲述故事情节，培养了他们的想象力和创造力。同时，通过小组合作的活动，也培养了他们的合作意识和团队合作能力。在以后的教学中，我会更加注重幼儿的参与和思考，让他们更主动地发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思 篇三
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的'对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水平：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
