幼儿园大班数学教案《分饼干》(优质3篇)
幼儿园大班数学教案《分饼干》 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，我们经常会用到各种生活中的实际例子来帮助孩子们理解概念。今天，我们将通过一个有趣的活动来帮助孩子们学习分数的概念，这个活动就是《分饼干》。
活动准备：
1. 饼干：准备一些饼干，可以是普通饼干或者是蛋糕等。
2. 刀：准备一把刀，用于将饼干切割成不同的部分。
3. 盘子：准备一些盘子，用于装载切割好的饼干。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察和讨论饼干的形状和大小。
2. 将一个完整的饼干放在教学桌上，让孩子们触摸和感受饼干的质地。
3. 将饼干切割成两半，并将其中一半放在一个盘子里，另一半放在另一个盘子里。
4. 引导孩子们观察和比较两个盘子里的饼干部分，让他们发现两个部分是相等的。
5. 将饼干再切割成四个部分，并将四个部分分别放在四个盘子里。
6. 让孩子们观察和比较四个盘子里的饼干部分，发现四个部分是相等的。
7. 继续将饼干切割成八个部分，并将八个部分分别放在八个盘子里。
8. 让孩子们观察和比较八个盘子里的饼干部分，发现八个部分是相等的。
9. 引导孩子们总结发现，饼干被切割成的部分越多，每个部分的大小就越小。
活动目标：
通过这个活动，孩子们将学到以下内容：
1. 分数的概念：分数是将一个整体分成若干等份的表示方法。
2. 分数的表示：分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
3. 分数的大小比较：通过观察和比较不同的部分，孩子们能够理解分数的大小比较。
通过这个活动，孩子们可以通过实际操作来理解分数的概念和表示方法，从而提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。同时，这个活动还培养了孩子们的观察力和比较能力，让他们在游戏中学习，更好地掌握数学知识。
幼儿园大班数学教案《分饼干》 篇二
在幼儿园大班的数学教学中，我们经常会用到一些生活中的实际例子来帮助孩子们理解概念。今天，我们将通过一个有趣的活动来帮助孩子们学习分数的概念，这个活动就是《分饼干》。
活动准备：
1. 饼干：准备一些饼干，可以是普通饼干或者是蛋糕等。
2. 刀：准备一把刀，用于将饼干切割成不同的部分。
3. 盘子：准备一些盘子，用于装载切割好的饼干。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察和讨论饼干的形状和大小。
2. 将一个完整的饼干放在教学桌上，让孩子们触摸和感受饼干的质地。
3. 将饼干切割成两半，并将其中一半放在一个盘子里，另一半放在另一个盘子里。
4. 引导孩子们观察和比较两个盘子里的饼干部分，让他们发现两个部分是相等的。
5. 将饼干再切割成四个部分，并将四个部分分别放在四个盘子里。
6. 让孩子们观察和比较四个盘子里的饼干部分，发现四个部分是相等的。
7. 继续将饼干切割成八个部分，并将八个部分分别放在八个盘子里。
8. 让孩子们观察和比较八个盘子里的饼干部分，发现八个部分是相等的。
9. 引导孩子们总结发现，饼干被切割成的部分越多，每个部分的大小就越小。
活动目标：
通过这个活动，孩子们将学到以下内容：
1. 分数的概念：分数是将一个整体分成若干等份的表示方法。
2. 分数的表示：分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
3. 分数的大小比较：通过观察和比较不同的部分，孩子们能够理解分数的大小比较。
通过这个活动，孩子们可以通过实际操作来理解分数的概念和表示方法，从而提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。同时，这个活动还培养了孩子们的观察力和比较能力，让他们在游戏中学习，更好地掌握数学知识。
幼儿园大班数学教案《分饼干》 篇三
幼儿园大班数学教案《分饼干》
活动目标：
1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。
2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1.ppt课件、视频一段、一体机。
2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。
活动过程：
一、回忆二等分、四等分的分法导入活动
“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”
二、幼儿操作，进一步了解二等分、四等分。
1、一块饼干分给4个小朋友(幼儿讲述，教师操作课件)
问：谁来告诉大家1
师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的'就一样多了
2、两块饼干分给4个小朋友
“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。”
问：
(1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?
(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)
师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。
三、自由探索将3块饼干平均分给4个小朋友的方法，并进行记录
“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?”
幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的方法
师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。
四、探索口香糖的分法
1、4块口香糖分给4个小朋友
“饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”
个别幼儿回答，教师演示ppt
2、5块口香糖分给4个小朋友
“现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?”
师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。
活动延伸：
“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”
活动反思：
本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。
