幼儿园中班社会《运用手势表礼仪》教案(优选3篇)
幼儿园中班社会《运用手势表礼仪》教案 篇一
引言：
在幼儿园中，培养幼儿良好的社会交往能力是非常重要的一项任务。而学习和运用手势表礼仪则是培养幼儿良好社会交往能力的一种有效方式。本教案旨在通过教授幼儿运用手势表礼仪，提高幼儿的社会交往能力，培养他们的礼貌与合作意识。
一、教学目标：
1. 认识常见的手势表礼仪，如问候、道歉、感谢等。
2. 能正确运用手势表礼仪，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的礼貌与合作意识。
二、教学准备：
1. 教师准备手势表礼仪的图片或卡片。
2. 教师准备幼儿喜欢的玩具或小礼物作为奖励。
三、教学过程：
1. 导入：
教师与幼儿一起回顾之前学习的问候礼仪，并与幼儿一起讨论手势表礼仪的作用和重要性。
2. 学习手势表礼仪：
教师向幼儿展示手势表礼仪的图片或卡片，让幼儿逐个学习并模仿。教师可以通过示范和引导，让幼儿正确运用手势表礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 游戏练习：
教师组织幼儿进行游戏练习，让幼儿在游戏中运用手势表礼仪。比如，教师可以设立角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，并运用手势表礼仪与他人进行交流。
4. 小结：
教师与幼儿一起总结今天学习的内容，强调手势表礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用手势表礼仪。
5. 拓展活动：
教师可以组织幼儿参观社会场所，如图书馆、医院等，让幼儿实践运用手势表礼仪，并与他人进行交流。
六、教学反思：
通过本次教学，幼儿学会了运用手势表礼仪，并在游戏和实践中进行了练习。通过反思教学过程，教师发现幼儿对手势表礼仪的学习和运用还需要进一步巩固和培养。因此，下一步的教学中，教师将继续强化幼儿对手势表礼仪的学习和运用，提高他们的社会交往能力。
幼儿园中班社会《运用手势表礼仪》教案 篇二
引言：
幼儿园是孩子们学习社会交往的重要场所，而学习和运用手势表礼仪则是培养幼儿良好社会交往能力的一种有效方式。本教案旨在通过教授幼儿运用手势表礼仪，提高幼儿的社会交往能力，培养他们的礼貌与合作意识。
一、教学目标：
1. 认识常见的手势表礼仪，如问候、道歉、感谢等。
2. 能正确运用手势表礼仪，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的礼貌与合作意识。
二、教学准备：
1. 教师准备手势表礼仪的图片或卡片。
2. 教师准备幼儿喜欢的玩具或小礼物作为奖励。
三、教学过程：
1. 导入：
教师与幼儿一起回顾之前学习的问候礼仪，并与幼儿一起讨论手势表礼仪的作用和重要性。
2. 学习手势表礼仪：
教师向幼儿展示手势表礼仪的图片或卡片，让幼儿逐个学习并模仿。教师可以通过示范和引导，让幼儿正确运用手势表礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3. 游戏练习：
教师组织幼儿进行游戏练习，让幼儿在游戏中运用手势表礼仪。比如，教师可以设立角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，并运用手势表礼仪与他人进行交流。
4. 小结：
教师与幼儿一起总结今天学习的内容，强调手势表礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用手势表礼仪。
5. 拓展活动：
教师可以组织幼儿参观社会场所，如图书馆、医院等，让幼儿实践运用手势表礼仪，并与他人进行交流。
六、教学反思：
通过本次教学，幼儿学会了运用手势表礼仪，并在游戏和实践中进行了练习。通过反思教学过程，教师发现幼儿对手势表礼仪的学习和运用还需要进一步巩固和培养。因此，下一步的教学中，教师将继续强化幼儿对手势表礼仪的学习和运用，提高他们的社会交往能力。
幼儿园中班社会《运用手势表礼仪》教案 篇三
幼儿园中班社会《运用手势表礼仪》教案
活动目标：
1、通过教师的示范和讲解，使幼儿知道不同类型手势的不同用途。
2、培养幼儿养成良好的体态习惯。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
儒灵童教材
活动过程：
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入：小朋友你是怎样与人打招呼的？
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：
故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童打招呼时，使用了各种不同的手势，闹出了一些笑话。我们平时一般是以挥手、点头向对方问好。小朋友可要记得用合适的手势向其他人问好，这样才不会向小猫们一样闹出笑话。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们会使用不同的手势表礼仪吗？
4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)有哪些手势是表示礼仪的？
(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？
(3)在日常生活中，你们还会使用哪些手势礼仪？请你做一做。
5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片中孔子老师的手势表示尊重他人的礼仪行为，小朋友们要学会正确使用手势：比如：问好可以用握手、拥抱等方式。向别人道别可以用挥手的方式。上课时举手回答问题也是一种礼仪的表现，是对老师的尊重，也是好孩子的做法。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：上课的时候用举手示意老师你知道正确的答案，在请其他人做某件事的时候用请的手势，这样会增加别人对你的喜爱。正确的使用手势会给我们的生活带来很多的方便，小朋友们也要学会正确的运用手势。
四、游戏互动，巩固主题名称：手势语目的：使幼儿认识几种常见的手势。
规则：
1、教师出示常见的几种手势图片，表示夸奖、胜利、OK、停止的`手势图片。
2、请幼儿说一说这些手势的不同含义，并进行模仿。
3、根据教师设置的情境，幼儿分别做出不同的手势。
五、活动延伸，主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)在生活中引导幼儿使用基本手势。
(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
小百科：手的姿势通常称作手势。它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。
