幼儿园大班我的新闻记录语言教案【推荐3篇】

幼儿园大班我的新闻记录语言教案 篇一

标题：小动物园开业啦！

字数：600字

导入：教师用一段有关小动物园的视频或图片来吸引幼儿们的注意力，引发他们的好奇心，激发他们对动物的兴趣。

活动一：新闻报道

1. 教师向幼儿们介绍新闻报道的概念，解释新闻是关于最新事情的报道。

2. 教师示范如何进行新闻报道，包括声音语调、肢体语言和表情等。

3. 教师组织幼儿们分组，让每个小组选择一位“新闻主播”和一位“摄像记者”。

4. 每个小组选择一个新闻事件来报道，可以是学校里的一件事情，例如小动物园的开业。

5. 幼儿们利用自己的想象力和创造力，编写新闻稿，设计好新闻报道的内容和形式。

6. 幼儿们轮流扮演“新闻主播”和“摄像记者”，进行新闻报道。

活动二：新闻广播

1. 教师向幼儿们介绍新闻广播的概念，解释广播是通过声音传播信息的方式。

2. 教师示范如何进行新闻广播，包括语速、语调和语言表达等。

3. 教师组织幼儿们分组，每个小组选择一位“广播主持人”和一位“广播记者”。

4. 每个小组选择一个新闻事件来进行广播报道，例如小动物园的开业。

5. 幼儿们利用自己的创造力和想象力，编写新闻稿，设计好广播报道的内容和形式。

6. 幼儿们轮流扮演“广播主持人”和“广播记者”，进行新闻广播。

活动三：新闻画报

1. 教师为每个小组准备一张大纸和一些彩笔、颜料等绘画工具。

2. 教师要求幼儿们根据自己选择的新闻事件，绘制相应的画报。

3. 幼儿们可以用图画和简单的文字来表达自己的想法和感受。

4. 幼儿们展示自己的画报，分享自己的创作。

结束语：通过这个教案的实施，幼儿们在参与新闻报道的过程中，不仅锻炼了语言表达能力和创造力，还培养了他们对新闻的兴趣和理解能力。同时，这也为幼儿们提供了一个展示自己才华和观点的机会。

幼儿园大班我的新闻记录语言教案 篇二

标题：我的新闻小记者

字数：600字

导入：教师向幼儿们介绍新闻的概念，解释新闻是关于最新事情的报道，是人们获取信息的重要途径。

活动一：新闻观察员

1. 教师组织幼儿们分组，每个小组选择一个“新闻观察员”。

2. 每个小组的“新闻观察员”负责观察学校或家庭中的一些事件，例如学校里的一次活动或家庭中的一件趣事。

3. “新闻观察员”收集相关信息，包括事件发生的时间、地点、人物等。

4. 幼儿们利用自己的想象力和创造力，编写新闻稿，描述事件的经过和细节。

活动二：新闻采访

1. 教师向幼儿们介绍新闻采访的概念，解释采访是为了获取更多信息和观点而进行的交流。

2. 教师示范如何进行新闻采访，包括提问的方式和技巧。

3. 幼儿们分组，每个小组选择一位“新闻主持人”和一位“新闻记者”。

4. 幼儿们利用自己的创造力和想象力，设计一份采访提纲，针对新闻事件中的不同角色进行采访。

5. 幼儿们轮流扮演“新闻主持人”和“新闻记者”，进行新闻采访。

活动三：新闻发布会

1. 教师组织幼儿们进行一次新闻发布会，每个小组选择一位代表出席。

2. 幼儿们准备好自己的新闻稿和采访记录，并准备好回答其他小组提出的问题。

3. 幼儿们在发布会上依次进行新闻报道和采访，展示自己的成果。

结束语：通过这个教案的实施，幼儿们在扮演小记者的过程中，不仅锻炼了语言表达能力和创造力，还培养了他们对新闻的兴趣和理解能力。同时，这也为幼儿们提供了一个锻炼自信和团队合作能力的机会。

幼儿园大班我的新闻记录语言教案 篇三

幼儿园大班我的新闻记录语言教案

　　活动背景

　　为了使孩子们关注周围的世界，我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。

　　但是，孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。

　　内容与要求

　　1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。

　　2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。

　　活动准备

　　1、一段时事新闻。

　　2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。

　　过程与指导

　　看新闻（理解新闻）——做新闻（记录）——交流记录——尝试新的方法

　　一、看新闻、理解新闻

　　1、看新闻，引导理解：

　　老师：今天，我请大家看一段录像。（幼儿看）老师：这是一条新闻，什么是新闻？

　　幼儿：新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。

　　老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢？

　　（再看一遍新闻，边说边议论。）

　　老师：这条新闻说了一件什么事？

　　幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。

　　老师：你是怎么知道的？你看到了什么？听到了什么？

　　——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿的讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值？”幼儿：“要用钱去买的…一不对，是

　　老师（小结）：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。（老师把线索理一遍）唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。

　　2、讨论：关于这条新闻，谁有问题和想法？

　　——活动中孩子们争论得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃……养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的'……养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些……

　　老师（小结）：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。

　　二、记录新闻

　　1、引导记录：

　　老师：怎么让你身边的人知道这件事呢？

　　幼儿：记录下来……

　　老师：记下来有什么好处？

　　幼儿：不会忘记。

　　2、了解记录的方式。

　　老师：怎么来记录呢？记录和画画一样吗？

　　——孩子自由讲述。

　　老师：现在，就请你或者你和朋友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后记下你的想法，看谁记得又快又让人看得明白？

　　——老师指导孩子的合作情况和选题情况。

　　三、交流记录

　　1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。

　　——由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。

　　2、现在，把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告诉大家。

　　——引导孩子欣赏同伴的长处。

　　3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。

　　四、延伸新方法

　　1、今天，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。

　　2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多，除了记录，还有什么方法呢？（可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作

　　表示）

　　3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。

　　4、今天回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法记下来，我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。