幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计(优质3篇)
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计 篇一
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察能力和测量能力。
2. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 培养幼儿的创造力和动手能力。
二、活动准备：
1. 准备一些不同大小的纸箱、木块、绳子等材料。
2. 准备一些标尺、尺子、卷尺等测量工具。
3. 给每个幼儿准备一张测量表格。
三、活动过程：
1. 导入：老师向幼儿们介绍一拳、一尺、一寸的概念，并展示相应的测量工具。引导幼儿们观察并讨论这些测量工具的用途和特点。
2. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每个小组分配一些纸箱、木块、绳子等材料。要求幼儿们用一拳、一尺、一寸的长度进行测量，并记录下来。每组幼儿可以自由选择测量工具，激发他们的创造力和动手能力。
3. 制作展示物：每个小组根据测量的结果，制作一个展示物，展示他们测量的过程和结果。可以是一个测量标志牌、一个测量模型等等。
4. 展示与交流：每个小组向全班展示他们制作的展示物，并分享他们的测量过程和结果。其他幼儿可以提问和交流，增强幼儿的语言表达能力和交流能力。
5. 总结：老师带领幼儿们回顾整个活动的过程和收获，总结幼儿们在观察、测量、合作和创造等方面的表现和进步。
四、活动评价：
通过这次活动，幼儿们不仅学会了一拳、一尺、一寸的测量单位，还培养了他们的观察能力、合作意识、语言表达能力和创造力。同时，这个活动也为幼儿们提供了一个展示和交流的机会，增强了他们的自信心和团队合作能力。
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计 篇二
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察能力和测量能力。
2. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的创造力和动手能力。
4. 培养幼儿的问题解决能力和思维能力。
二、活动准备：
1. 准备一些不同大小的玩具、水果、蔬菜等实物。
2. 准备一些标尺、尺子、卷尺等测量工具。
3. 给每个幼儿准备一张测量表格。
三、活动过程：
1. 导入：老师给幼儿们展示一些不同大小的实物，引导幼儿们观察并讨论这些实物的大小关系。引导幼儿们提出问题，例如：哪个玩具最大？哪个水果最小？
2. 探究活动：将幼儿分成若干小组，每个小组分配一些实物和测量工具。要求幼儿们用一拳、一尺、一寸的长度进行测量，并记录下来。每组幼儿可以自由选择测量工具，激发他们的创造力和动手能力。
3. 问题解决：每个小组根据测量的结果，回答之前提出的问题，并给出解释。其他幼儿可以提出自己的观点和解释，共同探讨问题的答案。
4. 总结：老师带领幼儿们回顾整个活动的过程和收获，总结幼儿们在观察、测量、合作、创造和问题解决等方面的表现和进步。
四、活动评价：
通过这次活动，幼儿们不仅学会了一拳、一尺、一寸的测量单位，还培养了他们的观察能力、合作意识、创造力、动手能力和问题解决能力。同时，这个活动也为幼儿们提供了一个思维训练和交流的机会，增强了他们的思维能力和团队合作能力。
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计 篇三
幼儿园大班一拳一尺一寸社会活动设计
设计意图：
到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能
目标：
1．了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2．自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
准备：
1．铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2．活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
过程：
1．交流调查结果，了解近视给生活带来的.不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2．通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。)
②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对?谁做得不对?
④教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。
师：写字时身体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。(幼儿摆出正确的书写姿势，教师检查指导。)
3．制作书写辅助工具。
①激发幼儿自制辅助工具的愿望。
师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢?要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，老师也有很好的方法，等会告诉你们。
②学习测量身体离桌子一拳的方法。
③交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。
师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的距离是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。
④幼儿制作。
4．幼儿利用书写辅助工具按照正确的姿势书写数字。
①师：我们有了帮助我们正确书写的工具，就能保持正确的姿势了。别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧!
②幼儿书写数字，教师拍照，激励幼儿坚持正确的书写姿势。
延伸活动：
家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。
