《海螺和大鲸鱼》幼儿园大班语言教案【精简3篇】
《海螺和大鲸鱼》幼儿园大班语言教案 篇一
标题：探索海洋世界——《海螺和大鲸鱼》情景再现
教学目标：
1. 帮助幼儿了解海洋生物的多样性和特点。
2. 培养幼儿对自然界的热爱和探索精神。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 《海螺和大鲸鱼》故事书。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 海洋生物的特点卡片。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师带领幼儿观察海洋生物的图片或模型，引导幼儿谈论它们的外貌特点。
2. 故事讲述（15分钟）
教师带领幼儿听《海螺和大鲸鱼》故事，通过情景再现的方式，让幼儿亲身体验海螺和大鲸鱼的冒险旅程。
3. 讨论交流（15分钟）
教师引导幼儿回顾故事情节，提问：
- 海螺和大鲸鱼在故事中都遇到了哪些困难？
- 他们是如何克服困难的？
- 你们觉得他们的友谊是如何帮助他们的？
4. 拓展活动（20分钟）
a. 海洋生物特点展示
教师展示海洋生物的特点卡片，让幼儿根据图片猜测卡片上的海洋生物，并描述它的特点。
b. 自由绘画
教师提供绘画纸和彩色笔，让幼儿自由绘画海洋生物，并用词语描述自己绘画的内容。
5. 总结（5分钟）
教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调海洋生物的多样性和特点，以及海螺和大鲸鱼的友谊。
6. 家庭作业
要求幼儿回家和家人一起观察和了解更多的海洋生物，并用简单的语言表达自己的发现。
《海螺和大鲸鱼》幼儿园大班语言教案 篇二
标题：海洋探险家——《海螺和大鲸鱼》角色扮演活动
教学目标：
1. 培养幼儿的角色扮演能力和表演表达能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和情感交流能力。
教学准备：
1. 《海螺和大鲸鱼》故事书。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 角色扮演服装和道具。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师带领幼儿观察海洋生物的图片或模型，引导幼儿谈论它们的特点和习性。
2. 故事回顾（10分钟）
教师回顾《海螺和大鲸鱼》故事情节，让幼儿回忆角色的名字和他们的冒险经历。
3. 角色扮演准备（15分钟）
教师准备角色扮演服装和道具，让幼儿选择自己喜欢的角色，并穿上相应的服装和佩戴道具。
4. 角色扮演活动（30分钟）
教师引导幼儿进行角色扮演活动，让他们根据故事情节和角色特点进行自由表演。同时，教师可以给予一些提示和指导，提醒幼儿注意表情、动作和语言的运用。
5. 角色扮演分享（10分钟）
教师组织幼儿进行角色扮演分享，让每个小演员上台表演自己的角色，其他幼儿可以给予鼓励和赞扬。
6. 总结（5分钟）
教师带领幼儿回顾今天的角色扮演活动，强调角色扮演的乐趣和表达能力的重要性。
7. 家庭作业
要求幼儿回家和家人一起进行角色扮演活动，让他们可以进一步体验《海螺和大鲸鱼》中角色的冒险经历，并用简单的语言表达自己的感受。
《海螺和大鲸鱼》幼儿园大班语言教案 篇三
《海螺和大鲸鱼》幼儿园大班语言教案
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。
活动目标：
1、展开合理的'想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）
二、理解故事，分析讨论
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）
小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）
小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）
（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇
提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
