幼儿园大班《山里来了小老虎》活动教案【经典3篇】

幼儿园大班《山里来了小老虎》活动教案 篇一

活动名称：《山里来了小老虎》情景剧表演

活动目标：

1. 培养幼儿的表演能力和角色扮演能力；

2. 增强幼儿的合作意识和团队精神；

3. 培养幼儿的想象力和创造力；

4. 通过情景剧的表演，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的语言表达能力。

活动准备：

1. 故事情节：事先准备好故事《山里来了小老虎》，并将故事内容分成几个部分，方便幼儿表演时理解和表达。

2. 角色扮演服装：准备一些与故事角色相符的服装，如老虎、小动物、山里的人等。

3. 道具准备：根据故事情节准备一些道具，如树木、山洞、山里的房屋等。

4. 舞台布置：将教室一角布置成森林的场景，使用一些绿色的纸张、树叶等装饰。

活动过程：

1. 导入：老师向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们将要表演《山里来了小老虎》情景剧，并简单介绍故事情节。

2. 角色分配：根据故事情节，将幼儿分成几个小组，每个小组负责扮演不同的角色。老师可以根据幼儿的兴趣和表演能力进行分组。

3. 练习对话和动作：每个小组根据自己的角色，练习对话和动作。老师可以给予指导和帮助，引导幼儿发挥自己的创造力。

4. 整体排练：各小组分别进行排练，然后将各个部分的表演进行整合，形成完整的情景剧。

5. 舞台布置：幼儿可以一起参与舞台布置，将教室一角布置成森林的场景。

6. 情景剧表演：幼儿进行情景剧表演，老师可以扮演导演的角色，给予幼儿表演时的指导和鼓励。

7. 观摩和评价：其他幼儿观摩并评价各个小组的表演，老师也可以对幼儿的表演给予评价和肯定。

活动总结：

通过《山里来了小老虎》情景剧表演活动，幼儿不仅能够锻炼自己的表演能力和角色扮演能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过情景剧的表演，幼儿能够更好地理解故事情节，提升他们的语言表达能力。这样的活动不仅激发了幼儿的想象力和创造力，也为他们提供了一个展示自己的舞台。通过观摩和评价，幼儿能够学会欣赏他人的表演，并从中获得进一步的启发和提高。

幼儿园大班《山里来了小老虎》活动教案 篇二

活动名称：《山里来了小老虎》绘本阅读与角色扮演

活动目标：

1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；

2. 增强幼儿的角色扮演能力和表达能力；

3. 培养幼儿的想象力和创造力；

4. 帮助幼儿理解故事情节，并能够用简单的语言表达故事内容。

活动准备：

1. 故事绘本：准备好绘本《山里来了小老虎》。

2. 角色扮演服装：准备一些与故事角色相符的服装，如老虎、小动物、山里的人等。

3. 道具准备：根据故事情节准备一些道具，如树木、山洞、山里的房屋等。

活动过程：

1. 导入：老师向幼儿介绍今天的活动内容，告诉他们将要进行《山里来了小老虎》的绘本阅读与角色扮演活动，并简单介绍故事情节。

2. 绘本阅读：老师带领幼儿一起阅读《山里来了小老虎》绘本，注重情感表达和语音语调的模仿。

3. 角色扮演：根据故事情节，将幼儿分成几个小组，每个小组负责扮演不同的角色。幼儿可以选择自己喜欢的角色，并穿上相应的服装。

4. 练习对话和动作：每个小组根据自己的角色，练习对话和动作。老师可以给予指导和帮助，引导幼儿发挥自己的创造力。

5. 整体表演：各小组分别进行表演，然后将各个部分的表演进行整合，形成完整的故事情节。

6. 角色交换：让幼儿尝试扮演其他角色，培养幼儿的灵活性和适应能力。

7. 角色访谈：老师可以扮演记者的角色，采访幼儿扮演的角色。幼儿可以用简单的语言回答记者的问题，培养他们的表达能力。

8. 故事创作：鼓励幼儿根据《山里来了小老虎》的故事情节，自己进行创作，并进行表演。

活动总结：

通过《山里来了小老虎》绘本阅读与角色扮演活动，幼儿不仅能够培养阅读兴趣和阅读能力，还能锻炼他们的角色扮演能力和表达能力。同时，这样的活动也能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由发挥，进行故事情节的创作和表演。通过角色访谈，幼儿能够更好地理解角色，通过回答问题培养他们的语言表达能力。这样的活动为幼儿提供了一个多元化的学习方式，既能够培养他们的阅读能力，又能够锻炼他们的表演和创作能力。

幼儿园大班《山里来了小老虎》活动教案 篇三

幼儿园大班《山里来了小老虎》活动教案

　　活动目的：

　　1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。

　　2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

　　3、体会小老虎经创造性重组变修路

　　活动准备：

　　1、幼儿用书一本

　　2、丰富幼儿有关城市方面的知识。

　　重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的`语句，丰富相应的词汇。

　　难点：结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。

　　二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。

　　教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

　　教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说：#39;现在不行，等我下班吧！"提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？

　　教师讲述"天亮了，"至"哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。

　　教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它究竟变成了什么？

　　三、教师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

　　四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

　　五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。