小熊的生日幼儿园小班数学教案【精选3篇】

小熊的生日幼儿园小班数学教案 篇一

标题：小熊的生日派对

教学目标：

1. 让幼儿了解生日的概念，并能够在数轴上标出自己的生日。

2. 培养幼儿的数数能力，让他们能够数出小熊的年龄。

3. 引导幼儿理解“大”和“小”的概念，并能够比较不同的数字大小。

教学准备：

1. 小熊的生日图片和数轴图片。

2. 数字卡片和小熊卡片。

教学过程：

1. 导入：与幼儿们一起回顾数轴的概念，并请他们回答一些简单的问题，例如：“数轴上的数字是按照什么顺序排列的？”、“数轴上的数字越大，是往哪个方向走的？”。

2. 呈现：给幼儿展示小熊的生日图片，让他们猜测小熊的生日是哪一天。然后，给出数轴图片，让幼儿标出自己的生日。

3. 实践：将数字卡片随机散布在地上，让幼儿们一起找到并按照从小到大的顺序排列。然后，给出小熊的年龄卡片，让他们数出小熊的年龄。

4. 拓展：引导幼儿理解“大”和“小”的概念。给幼儿两个数字卡片，请他们判断哪个数字更大。然后，给出小熊的年龄和其他幼儿的年龄，让幼儿比较谁年龄更大或更小。

5. 结束：回顾今天的学习内容，并与幼儿一起总结数轴的使用方法和数字的大小比较。

小熊的生日幼儿园小班数学教案 篇二

标题：小熊的生日派对游戏

教学目标：

1. 培养幼儿的数数能力，让他们能够在游戏中快速数出指定数量的物品。

2. 引导幼儿理解“多”和“少”的概念，并能够比较不同的数量大小。

3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 小熊的生日派对游戏道具和卡片。

2. 数字卡片和数量卡片。

教学过程：

1. 导入：与幼儿们一起回顾数字的读法，并请他们数出一些指定的数量，例如：“请数出5个手指。”。

2. 呈现：给幼儿展示小熊的生日派对游戏道具和卡片，并解释游戏的规则。每个幼儿轮流抽取一张数字卡片和一张数量卡片，然后快速数出对应数量的游戏道具。

3. 实践：分成小组，让幼儿们在规定的时间内合作完成游戏。每个小组选择一名代表抽取卡片，并带领其他小组成员一起数出对应数量的游戏道具。

4. 拓展：引导幼儿理解“多”和“少”的概念。给幼儿两个数量卡片，请他们判断哪个数量更多。然后，引导幼儿比较不同小组抽取的数量卡片，让他们比较各组的数量大小。

5. 结束：回顾今天的游戏内容，并与幼儿一起总结数字的读法和数量的比较。

通过这两篇教案，幼儿可以在参与小熊的生日活动中学习数轴的使用、数字的读法、数字的比较以及数量的比较等数学知识。同时，通过游戏形式的教学，可以提高幼儿的数数能力、合作意识和团队合作能力。

小熊的生日幼儿园小班数学教案 篇三

小熊的生日幼儿园小班数学教案

　　活动目标：

　　1、巩

　　2、乐意参与集体活动，体验活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　各种图形的食物若干；小熊布偶一个。

　　活动过程：

　　一、以“小熊”过生日，引入课题小朋友，知道这是谁吗？（小熊）今天呀是小熊的生日，丁老师请我们小班的小朋友一起为小熊办生日会，来布置东西好吗？

　　二、请幼儿帮助小熊布置生日会（巩固认识图形）

　　1、引导幼儿看一看，小熊为自己的生日会准备了很多好吃的东西，看看，她都准备了些什么呢？什么东西？什么形状？

　　2、幼儿自选一样喜欢的食物坐下来。

　　老师请小朋友各自选一种自己喜欢的食物，来说说，你拿到了什么，是什么形状的？

　　3、请幼儿帮忙布置好生日会，将东西分别放在三个盘子里。（每个盘子贴上一种图形标志）好，现在我们都选好了东西，一起来布置生日会吧！瞧！老师还准备了三个盘子，请你们把东西各自送到盘子里去好吗？现在开始（幼儿送食物）

　　4、检查幼儿是否将东西放对盘子,引导幼儿按三种图形的不同特征来进行布置。

　　都将吃的东西摆放好了，那我们来看看都放对了吗？（师幼检查）延伸活动：食物造型（师用各种食物造型成一份礼物送给小熊，激发幼儿也用同样的形式送礼物给小熊）今天，丁老师也给小熊准备了一样礼物，瞧！是什么呢？（饼干做的娃娃），你们知道是用什么做的`吗？那你们想不想也给小熊准备一份精美礼物呢？

　　四、送礼物瞧！小动物们也都来给小熊过生日了，我们一起把礼物送给小熊吧，祝小熊生日快乐！（小朋友们我们一起去分享分享吧）唱生日快乐歌。

　　课后反思：

　　我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，所以通过本活动目的是在于复习认识圆形、三角形、长方形等各种图形。

　　在活动中我让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的几个环节中，引导他们发现并知道生活中也有很多东西也是各种各样形状图形的。

　　活动一开始，我先拿出一些饼干，请幼幼儿们说说他们分别是什么形状的，并从从桌上拿一个和我不一样的图形，然后问幼儿：“你们拿的是什么形状？”幼儿们逐一回答出了圆形、三角形和正方形的名称。接着，我再问幼儿：“你见过什么东西是圆形（三角形、正方形）的？”部分幼儿回答得较积极，说出了一些圆形、三角形与正方形的物体。接着，我又请幼儿拿着自己选择图形的饼干分别在土司上来打扮，看看能拼出什么东西？大部分幼儿能很好的拼出各种不一样的东西，比如：笑脸、脸谱等等。接着我请个别幼儿在拼，三角形拼成了一个正方形，这时，我看到有个小朋友把两个小三角形拼成了一个大三角形，我就请他上来拼给大家看，许多孩子也纷纷拼摆了起来。接着，最后，我让孩子们随意的拼拼摆摆，有个别孩子拼出了一间房子。

　　由于我班现在是小班孩子，所以在能力、水平上存在着很大的差异，本这次活动，帮助幼儿复习了图形的认识也让我了解了班小班幼儿所存在的差异，更激发了幼儿拼图形的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令拿取图形和拼拼图形。

　　从活动中幼儿的表现，我也感到虽然活动中一直在让孩子们拿取图形并进行操作，但对于小班孩子来说，可能游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力，因为在活动中有小部分的幼儿有些思想开小差的现象，这些幼其实都是一些能力水平相对较弱一些的孩子，所以，我觉得，对于图形的认识，我们还可以在区域活动中提供一些操作的材料，这样，既可以方便老师的个别指导，也可以让一些能力水平较弱的幼儿有练习的机会，让他们在反复操作中获得提高与认识。