幼儿园大班游戏教案《建构湖州三绝》【优质3篇】
幼儿园大班游戏教案《建构湖州三绝》 篇一
湖州作为中国历史文化名城，拥有许多独特的自然景观和人文景点。为了让幼儿对湖州有更深入的了解，我们设计了一堂名为《建构湖州三绝》的游戏教案。
教案目标：
1. 帮助幼儿了解湖州的三绝（南太湖鱼、绢花和茶）。
2. 培养幼儿的观察力、合作能力和创造力。
3. 通过游戏，增强幼儿对湖州文化的兴趣。
教学准备：
1. 绢花、茶叶、南太湖鱼的图片或实物模型。
2. 游戏道具：积木、纸板、颜料等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
向幼儿简单介绍湖州的三绝，并展示相关图片或实物模型。鼓励幼儿观察，并提出问题，引发他们的好奇心。
2. 游戏一：“建构湖州三绝”（20分钟）：
将幼儿分成小组，每组提供一些积木、纸板和颜料等材料。要求幼儿合作，用这些材料建构湖州的三绝中的任意一个景点。可以是南太湖的渔村、绢花的制作工坊或茶园。鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，并在建构过程中展示团队合作精神。
3. 游戏二：“找寻湖州三绝”（15分钟）：
在教室或操场上设置几个隐藏的任务点，每个任务点都与湖州的三绝有关。例如，在绢花任务点，幼儿需要找到隐藏的绢花图案；在茶叶任务点，幼儿需要找到隐藏的茶叶包装。让幼儿分组进行寻找，并鼓励他们相互配合，分享发现。
4. 游戏三：“湖州三绝问答”（15分钟）：
以问答形式检验幼儿对湖州三绝的了解程度。老师提问，幼儿抢答。问题可以包括湖州三绝的特点、制作过程、历史背景等。鼓励幼儿积极参与，正确回答的幼儿可以得到奖励。
5. 结束（5分钟）：
对游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中学到的知识。鼓励幼儿分享游戏中的感受和体会，并表扬他们的努力和表现。
通过这堂《建构湖州三绝》的游戏教案，幼儿不仅能够了解湖州的三绝，还能培养他们的观察力、合作能力和创造力。同时，通过游戏的方式，增加了幼儿对湖州文化的兴趣，为他们今后的学习打下了良好的基础。
幼儿园大班游戏教案《建构湖州三绝》 篇二
湖州作为中国历史文化名城，拥有许多独特而美丽的景点。为了让幼儿对湖州的三绝有更深入的了解，我们设计了一堂名为《建构湖州三绝》的游戏教案。
教案目标：
1. 帮助幼儿了解湖州的三绝（南太湖鱼、绢花和茶）。
2. 培养幼儿的观察力、合作能力和创造力。
3. 通过游戏，增强幼儿对湖州文化的兴趣。
教学准备：
1. 绢花、茶叶、南太湖鱼的图片或实物模型。
2. 游戏道具：积木、纸板、颜料等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
向幼儿简单介绍湖州的三绝，并展示相关图片或实物模型。鼓励幼儿观察，并提出问题，引发他们的好奇心。
2. 游戏一：“建构湖州三绝”（20分钟）：
将幼儿分成小组，每组提供一些积木、纸板和颜料等材料。要求幼儿合作，用这些材料建构湖州的三绝中的任意一个景点。可以是南太湖的渔村、绢花的制作工坊或茶园。鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，并在建构过程中展示团队合作精神。
3. 游戏二：“找寻湖州三绝”（15分钟）：
在教室或操场上设置几个隐藏的任务点，每个任务点都与湖州的三绝有关。例如，在绢花任务点，幼儿需要找到隐藏的绢花图案；在茶叶任务点，幼儿需要找到隐藏的茶叶包装。让幼儿分组进行寻找，并鼓励他们相互配合，分享发现。
4. 游戏三：“湖州三绝问答”（15分钟）：
以问答形式检验幼儿对湖州三绝的了解程度。老师提问，幼儿抢答。问题可以包括湖州三绝的特点、制作过程、历史背景等。鼓励幼儿积极参与，正确回答的幼儿可以得到奖励。
5. 结束（5分钟）：
对游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中学到的知识。鼓励幼儿分享游戏中的感受和体会，并表扬他们的努力和表现。
通过这堂《建构湖州三绝》的游戏教案，幼儿不仅能够了解湖州的三绝，还能培养他们的观察力、合作能力和创造力。同时，通过游戏的方式，增加了幼儿对湖州文化的兴趣，为他们今后的学习打下了良好的基础。
幼儿园大班游戏教案《建构湖州三绝》 篇三
幼儿园大班游戏教案《建构湖州三绝》
引言
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大著名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
游戏目的
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
游戏玩法
1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
要点贴士
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的.方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
游戏价值
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
活动反思
首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。
