幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》【优选3篇】
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》 篇一
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》
引言：
数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过数字，我们可以计算、比较、排序等等。本节课将带领孩子们进入数字的奇妙世界，让他们感受到数字的魅力和应用。
一、目标
1. 帮助孩子们认识和理解数字的概念。
2. 培养孩子们对数字的兴趣和好奇心。
3. 通过游戏和实践，让孩子们掌握数字的基本运算和应用能力。
二、准备工作
1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字至少准备5张。
2. 游戏道具：准备小球、积木等适合幼儿操作的道具。
3. 黑板或白板。
三、教学过程
1. 导入：与孩子们一起回顾数字1-10的认识，可以通过数数指物体、指卡片等方式进行。
2. 概念学习：通过数字卡片展示数字的形状和数量，引导孩子们认识数字的概念。
3. 数字游戏：将孩子分成小组，每组派一个代表站在起点线上，教师用黑板或白板上的数字进行比较，让代表按照数字大小的顺序走到相应的数字卡片处，第一个到达终点的组获胜。
4. 数字运算：让孩子们用小球、积木等道具进行数学运算，如将5个小球分成2组，让孩子们找到合适的数字卡片进行配对。
5. 数字应用：通过游戏和实践，让孩子们理解数字在日常生活中的应用，如购物、计算时间等。
四、巩固与拓展
1. 让孩子们自由探索数字的世界，鼓励他们用数字进行创造和发现。
2. 可以通过数学游戏、数学故事等方式拓展孩子们对数字的认识和理解。
3. 对于有特长的孩子，可以给予一些额外的挑战，如解决一些复杂的数学问题。
五、总结
通过本节课的学习，孩子们对数字的认识和理解得到了加深。他们通过游戏和实践，感受到了数字的魅力和应用，培养了对数字的兴趣和好奇心。通过继续的学习和实践，他们将能够更好地掌握数字的基本运算和应用能力。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》 篇二
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》
引言：
数字是我们生活中不可或缺的一部分，也是数学学科的基础。对于幼儿来说，数字的认知是他们数学学习的基础。本节课将通过游戏和实践，让幼儿们感受到数字的奇妙之处，培养他们对数字的兴趣和好奇心。
一、目标
1. 帮助幼儿们认识和理解数字的概念。
2. 培养幼儿们对数字的兴趣和好奇心。
3. 通过游戏和实践，让幼儿们掌握数字的基本运算和应用能力。
二、准备工作
1. 数字卡片：准备1-10的数字卡片，每个数字至少准备5张。
2. 游戏道具：准备小球、积木等适合幼儿操作的道具。
3. 黑板或白板。
三、教学过程
1. 导入：与幼儿们一起回顾数字1-10的认识，可以通过数数指物体、指卡片等方式进行。
2. 概念学习：通过数字卡片展示数字的形状和数量，引导幼儿们认识数字的概念。
3. 数字游戏：将幼儿分成小组，每组派一个代表站在起点线上，教师用黑板或白板上的数字进行比较，让代表按照数字大小的顺序走到相应的数字卡片处，第一个到达终点的组获胜。
4. 数字运算：让幼儿们用小球、积木等道具进行数学运算，如将5个小球分成2组，让幼儿们找到合适的数字卡片进行配对。
5. 数字应用：通过游戏和实践，让幼儿们理解数字在日常生活中的应用，如购物、计算时间等。
四、巩固与拓展
1. 让幼儿们自由探索数字的世界，鼓励他们用数字进行创造和发现。
2. 可以通过数学游戏、数学故事等方式拓展幼儿们对数字的认识和理解。
3. 对于有特长的幼儿，可以给予一些额外的挑战，如解决一些复杂的数学问题。
五、总结
通过本节课的学习，幼儿们对数字的认识和理解得到了加深。他们通过游戏和实践，感受到了数字的魅力和应用，培养了对数字的兴趣和好奇心。通过继续的学习和实践，他们将能够更好地掌握数字的基本运算和应用能力。
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》 篇三
幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》
活动设计背景
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。
活动准备
1、2元超市场
2、1——10的代用券
3、红色水彩笔每人一支
4、幼儿分组操作材料
活动过程
一、情景导入，引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
教学反思
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的`，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
