幼儿园大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思(精选3篇)
幼儿园大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思 篇一
标题：培养幼儿数学思维的一分钟挑战游戏
引言：
数学是一门需要思维和逻辑能力的学科。在幼儿园大班，我们需要通过各种游戏活动来培养幼儿的数学思维能力。本教案将介绍一种名为《挑战一分钟》的数学游戏活动，通过这个活动，幼儿将在竞争和挑战中提升他们的数学技能。
活动介绍：
活动名称：挑战一分钟
活动对象：幼儿园大班
活动目标：培养幼儿的数学思维能力和竞争意识
活动时间：约20分钟
活动步骤：
1. 准备阶段：
- 教师准备一些数学题目卡片，每个卡片上包括一个简单的数学问题。
- 将幼儿分成若干组，每组约3-4人。
2. 游戏规则：
- 每组幼儿轮流派出一名代表，参加一分钟挑战。
- 教师随机抽取一张数学题目卡片，将问题展示给参赛代表，代表需要在一分钟内尽快回答问题。
- 如果代表回答正确，该组获得一分；如果回答错误或超时，该组不得分。
- 每轮结束后，重新派出一名代表进行下一轮挑战。
- 比赛结束后，计算每组的得分，并宣布最高分的组为胜出。
3. 活动反思：
在本次活动中，幼儿通过竞争和挑战的方式积极参与了数学思维的训练。通过一分钟的限时回答问题，幼儿锻炼了他们的数学思维能力和应对压力的能力。同时，通过小组合作的方式，幼儿还培养了团队合作和沟通交流的能力。在活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾每个问题的正确答案，让幼儿加深对数学概念的理解。
结语：
通过《挑战一分钟》数学游戏活动，幼儿园大班的幼儿能够在愉快的竞争中提升他们的数学思维能力。这种活动方式不仅能够激发幼儿对数学学习的兴趣，还能够培养他们的竞争意识和团队合作能力。教师在活动中要注重引导和鼓励，给予幼儿足够的支持和肯定，让每个幼儿都能从中获得成就感和自信心。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思 篇二
标题：数学挑战游戏激发幼儿学习兴趣
引言：
数学是一门需要思维与逻辑能力的学科，幼儿在数学学习中常常感到乏味和无趣。为了激发幼儿对数学的学习兴趣，本教案将介绍一种名为《挑战一分钟》的数学游戏活动。通过这个活动，幼儿将以竞争和挑战的方式积极参与数学学习，提升他们的数学技能。
活动介绍：
活动名称：挑战一分钟
适用年龄：幼儿园大班
活动目标：激发幼儿对数学学习的兴趣
活动时间：约20分钟
活动步骤：
1. 准备阶段：
- 教师准备一些简单的数学题目卡片，每个卡片上都有一个数学问题。
- 将幼儿分成若干个小组，每个小组约3-4人。
2. 游戏规则：
- 每个小组派出一名代表参加挑战。
- 教师随机抽取一张数学题目卡片，将问题展示给参赛代表。
- 参赛代表需要在一分钟内尽快回答问题。
- 如果回答正确，该小组获得一分；如果回答错误或超时，该小组不得分。
- 每轮结束后，重新派出一名代表进行下一轮挑战。
- 比赛结束后，计算每个小组的得分，并宣布最高分的小组为胜出。
3. 活动反思：
通过《挑战一分钟》数学游戏活动，幼儿能够在竞争和挑战中积极参与数学学习。这种活动方式能够激发幼儿对数学学习的兴趣，让他们在游戏中快乐地学习数学。同时，通过小组合作的方式，幼儿还能培养团队合作和沟通交流的能力。在活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾每个问题的正确答案，加深幼儿对数学概念的理解。
结语：
通过《挑战一分钟》数学游戏活动，幼儿园大班的幼儿能够在竞争和挑战中激发他们对数学学习的兴趣。这种活动方式不仅能够提升幼儿的数学思维能力，还能够培养他们的竞争意识和团队合作能力。教师在活动中要注重引导和鼓励，给予幼儿足够的支持和肯定，让每个幼儿都能从中获得成就感和自信心。通过这样的数学游戏活动，我们相信幼儿对数学学习的兴趣将会得到有效的提升。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思 篇三
幼儿园大班数学游戏活动教案《挑战一分钟》含反思
【活动目标】
1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关。
3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
幻灯片、铅笔，本。
【活动过程】
一、引题。
1、认识时钟，知道一分钟有60秒。
一匹师：今天老师给小朋友猜一
出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。
二、感受一分钟的长短。
（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？
提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？
（2）大家体验一下一分钟。
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，你觉得这一分钟时间长还是短？
为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？
（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
三、挑战一分钟
1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频。
2、“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
（1）幼儿自由猜测
（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。
4、分组活动：挑战一分钟。
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？
看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。
看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。
看看一分钟能拍多少下手，多的获胜。
5、检查幼儿情况并总结。
（1）幼儿体验结果，选出获胜者。
（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的'那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间把事情做的又快又好。我们要怎样珍惜时间呢？”
做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就再也不回来了。不要浪费它。精彩的度过每一分钟，每一天。
6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。
【活动反思】
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
小百科：分钟，表示时间长度的词语。
