《数高楼》幼儿园中班主题教案【精简3篇】
《数高楼》幼儿园中班主题教案 篇一
主题：数高楼
适用年龄：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 能够认识数字1-5，并能正确数数。
2. 能够用积木搭建高楼，培养动手能力和空间想象力。
3. 能够用简单的语言描述高楼的特点和自己的搭建成果。
教学准备：
1. 数字卡片（1-5）。
2. 积木（不同形状、颜色的积木）。
3. 高楼图片或模型。
教学活动：
活动一：认识数字
1. 教师出示数字卡片（1-5），逐个教学生认识数字，并辅助学生正确数数。
2. 教师与学生一起进行数数游戏，教师说出一个数字，学生用手指指出对应的数字卡片。
3. 学生分组进行数字游戏，每组一名学生出示一个数字卡片，其他组员快速找出相应的数字卡片。
活动二：搭建高楼
1. 教师向学生展示高楼的图片或模型，引导学生观察高楼的形状和特点。
2. 教师给每个学生发放一些积木，让学生尝试用积木搭建高楼。
3. 教师引导学生观察、比较自己搭建的高楼，鼓励学生用简单的语言描述高楼的特点和自己的搭建成果。
4. 学生分组进行高楼搭建比赛，看哪个组能搭建出最高的高楼。
活动三：数高楼
1. 教师在教室中放置不同高度的积木高楼，让学生观察和数数。
2. 教师带领学生一起数数，从最矮的高楼开始，逐个数出高楼的层数。
3. 学生分组进行数高楼游戏，每组一名学生数出高楼的层数，其他组员快速找出对应层数的高楼。
活动四：游戏巩固
1. 教师设计数高楼的游戏，学生根据教师的指令，快速找出对应层数的高楼。
2. 学生分组进行游戏比赛，看哪个组能最快找出对应层数的高楼。
评价与反思：
通过这一系列的数高楼活动，学生能够认识数字1-5，并能正确数数。同时，学生也能通过搭建高楼的活动，培养动手能力和空间想象力。通过游戏的方式，让学生巩固所学的知识，并提高学生的反应能力和团队合作能力。
《数高楼》幼儿园中班主题教案 篇二
主题：数高楼
适用年龄：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 能够认识数字1-5，并能正确数数。
2. 能够用积木搭建高楼，培养动手能力和空间想象力。
3. 能够用简单的语言描述高楼的特点和自己的搭建成果。
教学准备：
1. 数字卡片（1-5）。
2. 积木（不同形状、颜色的积木）。
3. 高楼图片或模型。
教学活动：
活动一：认识数字
1. 教师出示数字卡片（1-5），逐个教学生认识数字，并辅助学生正确数数。
2. 教师与学生一起进行数数游戏，教师说出一个数字，学生用手指指出对应的数字卡片。
3. 学生分组进行数字游戏，每组一名学生出示一个数字卡片，其他组员快速找出相应的数字卡片。
活动二：搭建高楼
1. 教师向学生展示高楼的图片或模型，引导学生观察高楼的形状和特点。
2. 教师给每个学生发放一些积木，让学生尝试用积木搭建高楼。
3. 教师引导学生观察、比较自己搭建的高楼，鼓励学生用简单的语言描述高楼的特点和自己的搭建成果。
4. 学生分组进行高楼搭建比赛，看哪个组能搭建出最高的高楼。
活动三：数高楼
1. 教师在教室中放置不同高度的积木高楼，让学生观察和数数。
2. 教师带领学生一起数数，从最矮的高楼开始，逐个数出高楼的层数。
3. 学生分组进行数高楼游戏，每组一名学生数出高楼的层数，其他组员快速找出对应层数的高楼。
活动四：游戏巩固
1. 教师设计数高楼的游戏，学生根据教师的指令，快速找出对应层数的高楼。
2. 学生分组进行游戏比赛，看哪个组能最快找出对应层数的高楼。
评价与反思：
通过这一系列的数高楼活动，学生能够认识数字1-5，并能正确数数。同时，学生也能通过搭建高楼的活动，培养动手能力和空间想象力。通过游戏的方式，让学生巩固所学的知识，并提高学生的反应能力和团队合作能力。
《数高楼》幼儿园中班主题教案 篇三
《数高楼》幼儿园中班主题教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《数高楼》幼儿园中班主题教案，希望对大家有所帮助。
活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
活动目标：
1、认识各种各
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力
活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）、记号笔人手一支。
活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
（一）谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗？你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？
我们一起来看表情相册，观察表情。
（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？
2、哭：你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气？
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
（五）猜表情
（1）听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？（结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。）
（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的.船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢？请你选出一个表情图片和好朋友来讲。（幼儿操作讲述。）
（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样？（结合自己所选的表情图，填图讲述。）幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。（评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。）
（4）扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样？
幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：高楼即高层建筑，按传统来说，一般9层以上，带电梯的楼宇即可以被称为高楼。但在现代社会，由于高层建筑数量越来越多，高度也越来越高，对高楼又增加了新的定义，一般18层以上被称为高层建筑，100米或30层以上可以被称为超高层建筑或摩天大楼。
