《夏季的雷雨》幼儿园小班语言优秀公开课教案(推荐3篇)
篇一：夏季的雷雨幼儿园小班语言优秀公开课教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解夏季的雷雨现象，培养对自然界的观察和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教具准备：
1. 图片或绘本《夏季的雷雨》
2. 彩色纸
3. 色彩笔
4. 雷声音效
教学过程：
一、引入（10分钟）
1. 教师播放雷声音效，让幼儿感受雷声的声音。
2. 引导幼儿分享自己在夏天听到过雷声的经历，让他们感受到雷雨的存在。
二、讲解（10分钟）
1. 教师出示图片或绘本《夏季的雷雨》，让幼儿观察图片中的雷雨场景。
2. 教师用简单的语言解释夏季的雷雨现象，如夏天因为高温，云层中的水蒸气会升高，当温度下降时，水蒸气就会凝结成云，当云中的水滴碰撞时就会产生雷声。
三、互动（20分钟）
1. 教师和幼儿一起制作雷电和雨滴的手工。教师提供彩色纸和色彩笔，让幼儿自由发挥想象力，制作自己喜欢的雷电和雨滴。
2. 教师引导幼儿用自己的手工模拟雷电和雨滴的运动，让他们体验雷雨的过程。
四、表达（15分钟）
1. 教师组织幼儿围成一个小圈，每个幼儿轮流表达自己对夏季雷雨的感受。
2. 教师可以给幼儿一些提示，如“夏天雷雨的声音是什么样的？”“你喜欢夏天的雷雨吗？”等等。
五、总结（5分钟）
1. 教师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾夏季雷雨的现象和幼儿的表达。
2. 教师鼓励幼儿将今天学到的知识带回家，与家人分享。
篇二：夏季的雷雨幼儿园小班语言优秀公开课教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解夏季的雷雨现象，培养对自然界的观察和好奇心。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教具准备：
1. 图片或绘本《夏季的雷雨》
2. 彩色纸
3. 色彩笔
4. 雷声音效
教学过程：
一、引入（10分钟）
1. 教师播放雷声音效，让幼儿感受雷声的声音。
2. 引导幼儿分享自己在夏天听到过雷声的经历，让他们感受到雷雨的存在。
二、讲解（10分钟）
1. 教师出示图片或绘本《夏季的雷雨》，让幼儿观察图片中的雷雨场景。
2. 教师用简单的语言解释夏季的雷雨现象，如夏天因为高温，云层中的水蒸气会升高，当温度下降时，水蒸气就会凝结成云，当云中的水滴碰撞时就会产生雷声。
三、互动（20分钟）
1. 教师和幼儿一起制作雷电和雨滴的手工。教师提供彩色纸和色彩笔，让幼儿自由发挥想象力，制作自己喜欢的雷电和雨滴。
2. 教师引导幼儿用自己的手工模拟雷电和雨滴的运动，让他们体验雷雨的过程。
四、表达（15分钟）
1. 教师组织幼儿围成一个小圈，每个幼儿轮流表达自己对夏季雷雨的感受。
2. 教师可以给幼儿一些提示，如“夏天雷雨的声音是什么样的？”“你喜欢夏天的雷雨吗？”等等。
五、总结（5分钟）
1. 教师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾夏季雷雨的现象和幼儿的表达。
2. 教师鼓励幼儿将今天学到的知识带回家，与家人分享。
《夏季的雷雨》幼儿园小班语言优秀公开课教案 篇三
《夏季的雷雨》幼儿园小班语言优秀公开课教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《夏季的雷雨》幼儿园小班语言优秀公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动重点】
学习观察夏季雷雨前后的天气变化。
【活动难点】
用语言表达夏季雷雨前后的情景。
【活动准备 
1、《小朋友的书·夏天真热》
2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的.天气。
【活动过程】
一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。
1、太阳公公到哪去了？
2、天空中出现了什么？（乌云）
3、看上去怎么样？
4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）
二、引导幼儿观察雷雨时的情形。
1、现在你听到了什么声音？（雨点）
2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。
3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。
三、引导幼儿观察雷雨后的情形。
1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？
2、天上出现了什么？（白云）
3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。
【教学反思】
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
