英语词汇的记忆策略(实用3篇)
英语词汇的记忆策略 篇一
在学习英语词汇时，记忆是一个关键的方面。掌握好记忆策略可以帮助我们更有效地学习和记忆英语词汇。本文将探讨几种常用的英语词汇记忆策略。
首先，通过联想记忆来记忆词汇是一种常见的策略。我们可以将生词与我们已经熟悉的词汇或者形象联系起来。例如，当学习单词“apple”时，我们可以将它与一个真实的苹果形象联系起来。这种联想记忆可以帮助我们更容易地记住新的词汇。
其次，使用词根和词缀来记忆词汇也是一种有效的策略。许多英语单词都有共同的词根和词缀，通过学习这些词根和词缀，我们可以更好地理解和记忆单词的含义。例如，当我们学习“biology”这个单词时，我们可以通过了解词根“bio-”表示“生命”，我们可以推断出“biology”是关于生命的科学。
此外，使用词汇卡片来记忆词汇也是一种常用的策略。词汇卡片通常包括单词的拼写、发音、含义以及例句。我们可以将这些卡片翻译成我们的母语，然后翻译回英语，这样可以帮助我们巩固记忆和理解词汇。
最后，多次重复是记忆词汇的关键。我们可以通过不断地复习和使用单词来强化记忆。可以通过写单词、朗读单词、背诵单词等方式来进行多次重复记忆。此外，与他人进行对话时也要尽量运用所学的词汇，这样可以帮助我们更好地记忆和运用词汇。
总之，记忆策略在学习英语词汇中起着重要的作用。通过联想记忆、词根和词缀、词汇卡片以及多次重复等策略，我们可以更好地记忆和理解英语词汇。希望以上策略对于大家提升英语词汇记忆能力有所帮助。
英语词汇的记忆策略 篇二
在学习英语词汇时，记忆策略是至关重要的。采用合适的记忆策略可以帮助我们更高效地学习和记忆英语词汇。本文将介绍几种常见且有效的英语词汇记忆策略。
首先，使用词汇联想是一种常见的记忆策略。通过将新的词汇与我们已经熟悉的词汇或者形象联系起来，可以帮助我们更容易地记忆新的词汇。比如，当学习单词“apple”时，我们可以将它与一个真实的苹果形象联系起来。这种联想记忆可以帮助我们更快地记住新的词汇。
其次，使用词根和词缀来记忆词汇也是一种有效的策略。许多英语单词都有共同的词根和词缀，通过学习这些词根和词缀，我们可以更好地理解和记忆单词的含义。例如，当我们学习“biology”这个单词时，我们可以通过了解词根“bio-”表示“生命”，我们可以推断出“biology”是关于生命的科学。
此外，使用词汇卡片也是一种常用的记忆策略。词汇卡片通常包括单词的拼写、发音、含义以及例句。我们可以将这些卡片翻译成我们的母语，然后再翻译回英语，这样可以帮助我们巩固记忆和理解词汇。
最后，多次重复是记忆词汇的关键。我们可以通过不断地复习和使用单词来巩固记忆。可以通过写单词、朗读单词、背诵单词等方式来进行多次重复记忆。此外，与他人进行对话时也要尽量运用所学的词汇，这样可以帮助我们更好地记忆和运用词汇。
总之，记忆策略在学习英语词汇中起着重要的作用。通过词汇联想、词根和词缀、词汇卡片以及多次重复等策略，我们可以更好地记忆和理解英语词汇。希望以上策略能帮助大家提升英语词汇记忆能力。
英语词汇的记忆策略 篇三
英语词汇的记忆策略
词汇是语言的基础，也是语言的重要组成部分，它在语言学习中起重要的作用。然而，在英语学习过程中，背单词花费了学生大量的时间和精力，但效果还是不显著。许多学者就英语词汇学习做了研究并探索出一些好的方法，本文将呈现这些好的方法以期改变学习英语词汇的现状。
一、词汇学习现状
在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的内容就是词汇，词汇量不足就会严重影响到英语其他方面的学习。正像英国著名的语言学家D.A.wilkins曾说：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”词汇学习贯穿于英语学习的始终，它是英语学习过程中一个非常重要的环节。然而，在英语学习过程中，学习效果最差的恰恰就是词汇。多年来，由于受结构主义的影响，词汇学习仍停留在孤立地教单词—背单词的机械记忆低效率水平上。研究表明运用不同形式的词汇学习策略可以促进词汇的理解、记忆与应用。因此如何通过策略手段来习得英语词汇，增强词汇记忆已引起人们的高度重视。
二、词汇教学策略
对于不同的词汇，记忆的方法也略有不同。
1.通过对比记忆进行词汇教学
很多单词都拥有相同部分，看起来很相似，容易弄混淆，通过对比分析，有意识地通过某些方法加强记忆可以使大部分词汇记忆长久。找到相似单词进行对比记忆，这是人们经常采用的一种词汇学习方法。如：hungry和angry，latitude和altitude，try和dry，book和cook，pig和big等。
2.通过谐音法进行词汇教学
根据英语单词的`汉语谐音进行联想记忆，找到与之相对应的汉语词汇，这是有效的记忆方法之一。那些通过音译过来的英语单词自言不用说是很容易记住的，比如：coffee（咖啡），sofa（沙发），chocolate（巧克力），lemon（柠檬），
3.通过阅读进行词汇教学
通过阅读进行词汇教学是当前比较流行的词汇教学方法之一。通过阅读可以扩大学生的词汇量。另外阅读可以使学生了解目的语的文化和背景知识，（Nation and Coady，1998 97-110）研究了词汇和阅读的关系。指出通过阅读进行词汇教学就是让学生通过语境所提供的信息，对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个词。Nattinger（Carter&McCarthy）仔细研究了语境线索认为主要有三条。一是主题，二是语篇中的上下文或其他词，三是语音语调。通过阅读来猜测生词的意思是所依赖的线索。学习者在这猜测过程中，必须进行心理活动。心理处理过程越深刻，学习记住该单词的可能性就越大。
4.通过语义场策略进行词汇教学
简单地说，语义场理论就是语言中的某些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。词汇不是一个个孤立地储存在人的记忆中，而是分门别类地储存起来的，有些词汇由于语义上的联系，形成了记忆中的词汇集，只要记住其中的一个词汇，就会联想到其他的词。如围绕hospital一词，可联想到doctor，nurse，patient，carer。语义场理论是德国学者最先提出来的。如刚才所提到的这几个词汇hospital，doctor，nurse，patient，carer等单词共同构成一个语义场。教师在教这个单词时应该把它呈现在所构成的语义场中。这样呈现的单词可以使学生清楚地明白教师所要教的单词的意思及该单词与其他单词的关系。运用语义场理论进行词汇教学已被教育界普遍接受，它使教师和学生在词汇教学中受益匪浅。
5.通过关键词进行词汇教学
关键词法是Atkinson提出来的一种专门用来学习英语词汇的方法。它是一种建立在想象基础上处理英语单词的技巧。这一策略包括两个步骤，第一步是学习者把一个英语单词根据语音相似的规则用母语中他所熟悉的一个词（关键词）联系起来；第二步是让学习者在目的词和关键词之间建立一种想象链。学习者想起这种想象链时，便能够想起目的词，如学习英语单词taboo（禁忌）时，学习者可以使用关键词“特不”并且把它和目的词意义联系起来就是“特不能做的事情”。再如在学习单词“ponderous”时，它的意思是笨重的，你会发现它的发音和“胖得要死”相似，并想象一个胖女人的样子，利用这种想象链来学习单词，如下图所示：ponderous——胖得要死——那个胖得要死的女人动作很笨重——笨重的。
三、记忆策略对词汇学习的启示
1.上下文、语义场和关键词对促进学生主动思考和开发他们英语词汇学习能力是有益的。
2.记忆策略的使用能激发学生学习英语词汇的兴趣。
兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力，为此教师在教学中要想方法把学生引到教学活动中，让学生体会到学习是一种乐趣，让他们在快乐的氛围中学习，从而提高学习效率。
四、结语
对学生而言，词汇就像是建筑材料，它是语言学习的基础，并且对语言学习有重要的作用。在词汇学习中，记忆策略起了重要的作用。总之，对学习者来说，学习一些策略记忆单词是很有必要的。另外，学习者可开发一些适合于自己的词汇记忆技巧。教师应该指导学生采取适合的记忆策略，以便学生很有效地学习更多的词汇。
