阳刚高中作文【精简3篇】
阳刚高中作文 篇一：男子汉的品质
男子汉是具有阳刚之气的男性，他们具有坚定的意志和勇敢的精神。然而，在现代社会中，男子汉的品质似乎逐渐被淡化，我们需要重新审视并弘扬男子汉的品质。
首先，男子汉应该有坚定的意志。他们要有明确的目标和追求，不被外界的干扰所动摇。坚定的意志使他们在面对困难和挑战时能够坚持不懈地追求目标。正如俗话所说：“志不立，天下无可成之事。”只有具备坚定的意志，男子汉才能在人生的道路上取得成就。
其次，男子汉应该有勇敢的精神。勇敢不仅指面对危险时的勇敢，也包括勇于面对自己内心的恐惧和困惑。男子汉应该敢于承担责任和面对挑战，勇敢地面对生活中的各种困难。只有勇敢地面对现实，男子汉才能克服困难，成为自己理想中的人。
另外，男子汉还应该具备坚强的意志力。他们应该能够克服诱惑和困难，保持内心的坚守和稳定。坚强的意志力使他们能够在逆境中保持冷静和坚定，不被外界的诱惑和干扰所动摇。只有具备坚强的意志力，男子汉才能在生活中保持自己的独立和自主。
最后，男子汉还应该有责任感和正义感。他们应该有责任心，对自己的行为和言论负责，对家庭、社会和国家负责。同时，男子汉还应该有正义感，能够公正地对待他人，并为正义与公平而奋斗。只有具备责任感和正义感，男子汉才能真正成为一个有价值的人。
总之，男子汉的品质是阳刚的象征，他们应该有坚定的意志、勇敢的精神、坚强的意志力以及责任感和正义感。我们应该重新审视和弘扬男子汉的品质，让阳刚之气在现代社会中焕发出新的光芒。只有这样，我们才能培养出更多有阳刚之气的男性，为社会的发展和进步做出贡献。
阳刚高中作文 篇二：阳刚与温柔的融合
阳刚和温柔，是两种看似矛盾的品质，但它们在现代社会中的融合却是非常重要的。作为阳刚高中生，我们应该努力培养并发展这两种品质，以适应社会的需要。
阳刚是一个男性所固有的品质，它代表着坚定、勇敢和坚强。阳刚不仅指面对困难和挑战时的勇敢和坚定，也包括对自己内心的坚守和信念。阳刚的品质使我们能够在逆境中保持冷静和坚定，不被困难所打败。面对挫折和困难时，阳刚的品质使我们能够迎难而上，坚持不懈地追求目标。
然而，阳刚并不意味着粗暴和野蛮。与之相对的是温柔，它代表着关怀、体贴和善良。温柔使我们能够关心他人，体谅他人的感受，并乐于助人。温柔的品质使我们能够与他人建立起亲密的关系，为他人提供帮助和支持。在现代社会中，温柔的品质越来越重要，它不仅能够增进人与人之间的情感联系，还能够促进社会的和谐与稳定。
阳刚与温柔的融合是一个完整的个体所应具备的品质。一个真正的阳刚高中生既要有勇敢和坚定的精神，也要有关怀和体贴他人的品质。在面对困难和挑战时，我们需要阳刚的品质来坚持不懈地追求目标；在与他人相处时，我们需要温柔的品质来关心他人的感受并提供帮助。
为了培养阳刚与温柔的融合，我们需要不断提升自己的综合素质。我们可以通过参加各种课外活动来培养阳刚的品质，如参加体育运动、学习武术等；同时，我们也可以通过关心他人、乐于助人来培养温柔的品质。通过不断锻炼和提升自己，我们可以成为一个兼具阳刚与温柔品质的阳刚高中生。
总之，阳刚与温柔的融合是一个完整个体所应具备的品质。作为阳刚高中生，我们应该努力培养并发展这两种品质，以适应社会的需要。只有兼具阳刚与温柔的品质，我们才能在现代社会中取得成功，并为社会的发展和进步做出贡献。
阳刚高中作文 篇三
阳刚高中作文800字
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的阳刚高中作文800字，欢迎阅读与收藏。
阳刚，乃是一种浩然正气，一种宽阔磊落的胸怀，一种敢做敢为的气概。“天行健，君子以自强不息”。“阳刚作文”，使人立即联想起普希金《致大海》的浩瀚雄浑、裴多菲爱国诗篇《民族之歌》擂动进军的战鼓，李白“君不见长江之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的达观……“阳刚作文”，在表达感情上，豪放不羁，劲健有力;在笔法上，粗犷疏阔，不拘小节;在艺术境界上，深远阔大，使人产生一种高远的境界和雄伟感。
“阳刚作文”的提出，从一个层面折射出中国作文教育的弊端，呼吁在日益多元化的社会大背景之下，破除僵化的作文模式，鼓励多元化与个性化。这与鲁迅先生《作文秘诀》中提出的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的观点有异曲同工之效。在这个越来越越功利的社会里，教育也在走向功利，有教育专家批评中学生作文更多的是重技轻道，应付考试，偏离作文真谛。
如冬日暖阳，终于有人把“阳光作文”喊出来了——我是说，终于有著名人士、权威人士把它喊出来了，所阐述的“阳刚作文”，在99.9%的老师学生心中都是有的，只是尚未命名，我们缄口不语的原因很简单：影响力太小。作为中学生，又何尝不想写“阳刚作文”，老师们也想让我们写，全社会都在期盼着，但现在中学生作文普遍存在矫揉造作、无病呻吟等现象，原因何在?
首先，症结不全归于教师。从提出者的身份看，著名作家、北京大学中文系教授，这绝非偶然，中学生的事，中学著名教师为什么会置若罔闻?事实很清楚，在现行的`教育大环境下，中学教师出于对学生考大学负责，正如《说真话拿不到高分》(《文汇报》)一文中所说：作文始终被主题和立意所误导，说真话反而拿不到高分，想得高分就不要说真话，或者隐性说真话;大学教师游离于这个体系之外，更多考虑人才的培养，着眼于孩子真正的未来。
其次，症结不全归于学生。有人把现状归咎于学生，学生是有点冤枉的，学生大都是被动的适应，作文思维被固定成了一些模式化，没有把提高语文素养尤其是感悟生活放在作文的中心位置。这种固定化思维还更多的被体现到了考试作文中，一般人不敢写出个性，写出自己的真正思想，只能循规蹈矩地按照固定的模式写。事关升学，谁敢拿自己的前程儿戏。
其三，症结不全归于阅卷者。有人说是阅卷老师的错，我则大不以为然，他们只是一个时期作文价值判断的具体执行者，评判受到标准约束，导致不光是作文思维的模式化，就连阅卷老师的给分标准也在模式化。有一年一考生《出人意料和情理之中》被判为零分，河南教育学院教育系教授宋富刚则认为：文以载道，思想性是最起码的要求，但不要忽视语文的工具性质，表达一种观点，抒发一种情感，从语文基本功角度衡量，就不应该得零分。这从一个侧面反映出高考作文从教学到评判标准都走到了一个“拐点”。
问题何在，让我们细究一下中国作文的教育模式，《南方周末》就曾做过一个题为《会说谎的作文》的报道，披露中国作文教育里存在的致命硬伤：文字里充斥着虚构的事实和荒诞的谎言。现行教育体制下作文的弊端，并非在教育技术上，而是教育对待思想和价值的态度，学生独立思考的能力被忽视，思想的延伸和价值的选择被命题者和阅卷者设置的正确主题思想所禁锢，脱离了独立思考和个体话语，矫揉造作、无病呻吟的现象泛滥成灾也就不足为奇了。
赋予学生作文自由表达思想和价值的权利，学生的作文才会有灵魂，才能免于俗套和拼凑，才能更加自由顺畅的表达。“阳刚作文”的提出如及时雨，面对中国作文教育的现状，如何破题?
首先在教育内部，应来一个至上而下的改革，大胆创新，吸纳国外母语教学的成功经验，提出一套新颖、科学、多元的作文评价标准，给学生一个明朗的天空，还学生的思想和灵魂，让
倘若这种尝试会成功，则形势会扭转，必然会有更多的诸如“阳刚作文”的新概念被不断提出，中国作文就会有更多的新生力量，单极化也会向多极化方向发展，这当然是众所期盼的。希望教育界能至上而下，进行大胆的尝试和革新，必将能开拓出一种积极的、活跃的、灵动的、有创造性的、充分展现自我个性的作文新境界，作文教育必将会迎来一个新的春天!
