小学奥数还原问题经典例题(最新3篇)
小学奥数还原问题经典例题 篇一
在小学奥数中，还原问题是一类非常经典的题型。这类题目要求学生根据给定的信息，推理出正确的答案。以下是一道经典的小学奥数还原问题例题：
题目：小明家有三个花瓶，分别装有5朵、7朵和9朵花。如果把这些花瓶的花都平均分给小明的两个朋友，每人能得到多少朵花？
解析：首先，我们可以计算出总共有多少朵花：5 + 7 + 9 = 21朵花。然后，我们将这21朵花平均分给小明的两个朋友。由于21除以2等于10余1，所以每个朋友可以得到10朵花，还剩下1朵花。
这道题目考察了学生的数学推理能力和逻辑思维能力。学生需要将问题分解为多个步骤，然后进行计算和推理，最后得出正确的答案。
小学奥数中的还原问题不仅仅是一道简单的计算题，它要求学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过解决这类问题，学生可以培养自己的逻辑思维能力，并提高解决问题的能力。
对于教师来说，引导学生解决还原问题是一种有效的教学方法。通过让学生自己思考和解决问题，可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。
总之，小学奥数中的还原问题是一类非常经典的题型。通过解决这类问题，学生可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高自己的数学水平。同时，教师可以通过引导学生解决还原问题来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。
小学奥数还原问题经典例题 篇二
在小学奥数中，还原问题是一类非常经典的题型。这类题目要求学生根据给定的信息，推理出正确的答案。以下是另一道经典的小学奥数还原问题例题：
题目：某校有800名学生，其中男生有400人，女生有300人，其他性别的学生有多少人？
解析：首先，我们可以计算出已知的男生和女生的总人数：400 + 300 = 700人。然后，我们将这个总人数与总的学生人数800相减，得到其他性别的学生人数：800 - 700 = 100人。
这道题目考察了学生的数学推理能力和逻辑思维能力。学生需要将问题分解为多个步骤，然后进行计算和推理，最后得出正确的答案。
小学奥数中的还原问题不仅仅是一道简单的计算题，它要求学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过解决这类问题，学生可以培养自己的逻辑思维能力，并提高解决问题的能力。
对于教师来说，引导学生解决还原问题是一种有效的教学方法。通过让学生自己思考和解决问题，可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。
总之，小学奥数中的还原问题是一类非常经典的题型。通过解决这类问题，学生可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高自己的数学水平。同时，教师可以通过引导学生解决还原问题来激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力。
小学奥数还原问题经典例题 篇三
小学奥数还原问题经典例题
高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。下面小编整理了小学奥数还原问题经典例题，供大家参阅。
【第一篇：挑砖】
【例】有26块砖，兄弟2人争着去挑，弟弟抢在前面，刚摆好砖，哥哥赶来了。哥哥看弟弟挑得太多，就拿来一半给自己。弟弟觉得自己能行，又
从哥哥那里拿来一半。哥哥不让，弟弟只好给哥哥5块，这样哥哥比弟弟多挑2块。问最初弟弟准备挑多少块？
【分析】我们得先算出最后哥哥、弟弟各挑多少块。只要解一个“和差问题”就知道：哥哥挑“(26+2)÷2=14”块，弟弟挑“26-14=12”块。
提示：解还原问题所作的相应的“逆运算”是指：加法用减法还原，减法用加法还原，乘法用除法还原，除法用乘法还原，并且原来是加(减)几，还原时应为减(加)几，原来是乘(除)以几，还原时应为除(乘)以几。
对于一些比较复杂的还原问题，要学会列表，借助表格倒推，既能理清数量关系，又便于验算。
【第二篇：存取款】
【例】某人去银行取款，第一次取了存款的一半多50元，第二次取了余下的一半多100元。这时他的存折上还剩1250元。他原有存款多少元？
【分析】从上面那个“重新包装”的事例中，我们应受到启发：要想还原，就得反过来做(倒推)。由“第二次取余下的一半多100元”可知，“余下的.一半少100元”是1250元，从而“余下的一半”是1250+100=1350(元)
余下的钱(余下一半钱的2倍)是：1350×2=2700(元)
用同样道理可算出“存款的一半”和“原有存款”。综合算式是：
[(1250+100)×2+50]×2=5500(元)
还原问题的一般特点是：已知对某个数按照一定的顺序施行四则运算的结果，或把一定数量的物品增加或减少的结
【第三篇：还原问题解析】
1.甲、乙、丙三人各有连环画若干本．如果甲给乙5本，乙给丙lO本，丙给甲15本，那么三人所有的连环画都是35本．他们原来各有多少本？
分析：因为丙给甲15本，则之前丙有35+15=50（本），在这之前，乙给丙10本，则丙原有50-10=40（本）；乙给丙10本，则之前乙有35+10=45（本），在这之前，甲给乙5本，则乙原有45-5=40（本）；那么，甲原有35×3-40-40，计算即可．
解答：解：丙原有：
35+15-10=40（本）；
乙原有：
35+10-5=40（本）；
甲原有：
35×3-40-40，
=105-80，
=25（本）；
答：原来甲有25本，乙有40本，丙有40本．
点评：此题考查了运用逆推法解决问题的能力，解决此类问题的关键是抓住最后得到的数量，从后向前进行推算，根据逆运算思维进行解答。
