谁是小偷三年级作文(推荐3篇)

谁是小偷三年级作文 篇一

最近，我们班上发生了一件令人困惑的事情，一个同学的橡皮被偷了。这可把我们整个班都搞糊涂了，大家开始猜测到底是谁偷了橡皮。为了找出真相，我们开始展开一次小小的侦探游戏。

首先，我们把班级分成了几个小组，每个小组负责调查一个嫌疑人。我们先了解每个嫌疑人的情况，再进行调查。第一个嫌疑人是小明，大家一致认为他可能是小偷，因为他经常喜欢拿别人的东西玩弄，也许橡皮就是他偷走的呢！我们在小明的书包里搜寻了一番，但并没有找到丢失的橡皮。

接下来，我们调查了第二个嫌疑人小红。小红看起来乖巧懂事，大家对她并没有太大的怀疑。不过，为了排除她的嫌疑，我们还是进行了一番调查。我们在小红的课桌里发现了一个橡皮的碎片，但是并没有找到完整的橡皮。这让我们感到更加困惑了。

第三个嫌疑人是小亮，他是班上的小淘气。大家认为他有可能是小偷，因为他经常做一些不好的事情。我们在他的书包里找到了一只全新的橡皮，这让我们对他的嫌疑更重了。但是，我们也不能确定这只橡皮是不是被小亮偷来的。

经过一番调查后，我们并没有找到确凿的证据来确定谁是小偷。大家都感到非常困惑和沮丧，但我们也明白，不能凭空猜测就给别人扣上小偷的帽子。我们需要更多的证据来证明一个人的嫌疑。于是，我们决定重新开始调查，更加细致地寻找线索。

虽然我们没有找到小偷，但这次调查让我们明白了一个道理：不能凭空猜测别人，应该用证据来判断一个人是否有罪。我们决定以后要更加认真地对待类似的问题，不能轻易给别人扣上污名。

虽然我们没有找到小偷，但这次侦探游戏让我们学到了很多东西。我们明白了侦探工作的难度，也明白了不能凭空猜测的道理。我们会继续努力，希望能找到小偷的真相。

谁是小偷三年级作文 篇二

最近，我们班上发生了一件令人困惑的事情，一个同学的橡皮被偷了。这让我们非常生气，因为我们班上的同学一直以来都很团结友好，很少发生这样的事情。为了找出小偷，我们展开了一场精彩的侦探游戏。

首先，我们班主任老师组织了一次班会，让我们集思广益，共同研究找出小偷的方法。大家纷纷提出了自己的想法，有的同学建议在课室里安装监控摄像头，有的同学建议做一张小偷的画像，还有的同学建议在班级群里发起调查问卷。经过一番讨论，我们决定尝试使用调查问卷的方式。

我们设计了一份调查问卷，问卷上有几个问题，比如：你是否见过有人偷东西？你是否知道谁是小偷？你是否愿意提供线索？等等。然后，我们把问卷发给了全班同学，并告诉他们可以匿名填写。我们希望通过这样的方式，能够搜集到更多的线索。

接下来，我们收集了所有填写完毕的问卷，并综合分析了每位同学的回答。通过分析，我们发现有几个同学提供了一些有价值的线索，比如说在某个时间段里见到了一个人在同学的桌子旁边晃荡。这让我们对这个人产生了怀疑。但是，我们也不能凭空猜测，需要更多的证据来证明他是否是小偷。

于是，我们决定进行更加细致的调查。我们在班级群里发起了一个匿名线索收集的活动，希望更多的同学能够提供他们所知道的信息。通过这个活动，我们收集到了更多的线索，并逐一进行核实。最终，我们找到了一个证据确凿的线索。通过调查，我们确定了小偷是小亮。

通过这次侦探游戏，我们不仅找到了小偷，更重要的是学到了很多东西。我们明白了侦探工作的难度，也明白了不能凭空猜测的道理。我们会继续努力，希望以后能够更好地解决类似的问题。我们相信，只要我们团结一心，共同努力，就能够找出真相，让公正和正义得到伸张。

谁是小偷三年级作文 篇三

谁是小偷三年级作文

　　我有一支漂亮的荧光笔，我特别喜欢它。可是，今天它却被“盗”了。我把荧光笔被“盗”的事情告诉了金老师。金老师的处理方法让我大吃一惊。

　　首先，金老师对全班同学说：“同学们，喜欢一样东西没有错，但我们绝不能不经别人允许把它据为己有。现在我们给犯错的学生一个改正的机会，希望他能把荧光笔放回原

　　接下来，金老师让所有的`同学都走出教室，然后关好门窗，并让每位同学都独自走进教室一趟再走出教室。当所有同学轮流一遍后，我发现我的荧光笔又躺在了原来的位置。得知情况后，金老师笑了，然后像什么事也没有发生一样开始上课。

　　下课后，我问金老师到底谁是“小偷”，金老师语重心长地告诉我：“谁是小偷现在已经不重要了，让我们一起给犯错的同学一个改正的机会吧!”我连连点头！心想，就让谁是“小偷”成为永远的秘密吧！