小学三年级作文玩游戏【优质3篇】
小学三年级作文玩游戏 篇一
我喜欢玩游戏
我是一个小学三年级的学生，每天放学后我最喜欢做的事情就是玩游戏了。对于我来说，玩游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种学习和成长的机会。
首先，玩游戏可以帮助我提高我的专注力和反应能力。在玩游戏的过程中，我需要集中注意力来解决各种问题和挑战。而且，有些游戏需要我快速做出反应，这就要求我保持敏捷和灵活。通过不断地练习和挑战，我能够逐渐提高我的专注力和反应能力。
其次，玩游戏还能够培养我的团队合作精神和沟通能力。有些游戏是需要和其他人一起合作完成的，这就需要我们互相协作和沟通。通过与队友们的配合，我能够学会倾听和表达自己的意见，学会与他人合作和相互支持。这对于我的成长来说是非常重要的。
此外，玩游戏也可以拓宽我的知识面。有些游戏会融入一些教育元素，比如数学题、英语单词等，通过玩游戏我能够在娱乐的同时学到更多的知识。这样不仅能够提高我的学习成绩，还能够培养我的学习兴趣和学习能力。
当然，玩游戏也有一些不好的地方。比如，如果我过度沉迷于游戏，就会影响到我的学习和身体健康。所以，我需要学会合理控制自己的游戏时间，不能过度沉迷其中。
总的来说，玩游戏对于我来说是一种有益的活动。通过玩游戏，我能够提高专注力和反应能力，培养团队合作精神和沟通能力，拓宽知识面。但是，我也要注意合理控制游戏时间，不能过度沉迷其中。只有做到这些，我才能真正享受到游戏的乐趣，并且在游戏中不断成长和进步。
小学三年级作文玩游戏 篇二
我与游戏的故事
我是一个小学三年级的学生，我喜欢玩游戏。对于我来说，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一个陪伴我成长的好朋友。
我还记得我第一次接触游戏的时候，那是在我五岁的时候。那时候，我对游戏一无所知，只是看到其他小伙伴在玩，感觉很好玩，于是我也想尝试一下。我记得当时我玩的是一个跳跃游戏，通过控制角色的跳跃来躲避各种障碍物。虽然一开始我总是跳不到那个准确的位置，总是被障碍物绊倒，但是我并没有气馁，反而更加有了挑战的决心。我不停地尝试，不断地练习，终于在几天后，我成功地通关了。那种成就感和喜悦让我忘记了之前的所有困难，我觉得这个游戏真的太好玩了。
随着时间的推移，我开始接触更多不同类型的游戏。有的游戏是需要我思考和解决问题的，比如拼图游戏和解谜游戏。通过这些游戏，我能够提高我的逻辑思维和问题解决能力。有的游戏是需要我动手操作和反应灵敏的，比如赛车游戏和射击游戏。通过这些游戏，我能够锻炼我的反应能力和手眼协调能力。每个游戏都给了我不同的挑战和机会，让我在娱乐的同时不断成长和进步。
除了娱乐和成长，游戏还给了我很多快乐的回忆。我还记得有一次我和爸爸一起玩一个合作游戏，我们需要互相配合才能通关。虽然一开始我们总是失败，但是我们并没有放弃，而是不断调整策略和尝试新的方法。最后，我们终于成功地通关了，那种成功和喜悦的感觉让我一直记忆犹新。
当然，玩游戏也有一些不好的地方。如果我过度沉迷于游戏，就会影响到我的学习和身体健康。所以，我需要学会合理控制自己的游戏时间，不能过度沉迷其中。
总的来说，对于我来说，游戏是一个陪伴我成长的好朋友。通过游戏，我能够娱乐、成长和创造快乐的回忆。但是，我也要注意合理控制游戏时间，不能过度沉迷其中。只有做到这些，我才能真正享受到游戏的乐趣，并且在游戏中不断成长和进步。
小学三年级作文玩游戏 篇三
小学三年级作文玩游戏
上课铃响上，正在喝水的我被呛了一口，放下水杯，迎来了吴老师和蔼的笑容，“今天，我们要玩一下游戏，大家要细心观察啊!玩完要写作文，三年级作文玩游戏。”
“啊!”我听见了许书剑同学的一声惊叹，似乎是对今天的游戏“来袭”而奇怪，又似有“弦外之音”——惧写作文。当我思绪未完时，老师“沙沙”的粉笔声将我的目光引去，只见黑板上赫然四字：作文接龙。于是，继许书剑之后，班上一片哗声，老师不理会，开始讲游戏规则。
“规则很简单，每组一张纸，第一个人写两分钟，传经第二个人写两分钟，以此类推，大家凑成一纸文字，但要求文章贯通。”
老师宣布规则后，班上“一石激起千层浪”，大家马上讨论起来，我乘机观察，只见第一组的陈婕正对后面的人说着什么，还做了一个勉励的动作。
不一会儿，游戏开始了，第一排的同学正在奋笔疾书，后面的同学也是摩拳擦掌、跃跃欲试;到了第二排的同学，后的同学，索性向前跃，想预先知道内容，我心里盖不住紧张的心情，因为我是第三排，不知不觉中，我的重心也向前移，小学三年级作文《三年级作文玩游戏》。
时间一分一秒地过去，从两分钟到了一分钟，最后到了倒数十秒。我紧张地等着，
我用颤抖的手按着作文纸，紧张而又激动地“扫描”着前面同学的语言：坐在沙发上……看电视……各种节目……我看着，头上四冒出了汗，忽然，一个念头闪过我的脑海：“跳闸”，我为这突来的奇想而开心，奋笔疾书起来，不知不觉中，两分钟已到，正写得开心的我只得拿下笔，将基本成形的作文转交给后面的人，心中还默默祈祷着：一定要写得好，接得妙，以我的.思路继续呀!
一会儿后，我心里恢复了平静，只是有此为后面的同学担扰罢了。
两分钟还真短啊，不知不觉间，已传到了第五个同学手中，一行只有六人啊!如今还剩不足四分钟的时间，我担扰极了。
这时，场面已完全失控，前面的同学都忍不住离开位子跑去“观光”，后面的同学则正在催促前面的同学，吴老师也不阻止，只是笑观这嘲闹剧”。
到了最后一个同学了，全班静了下来，静到了极端，每个同学都屏息凝神，眼睛齐盯最后一排的同学，气氛顿时紧张到了极点;每个同学都绷紧了神经，没有一个人说话，但从同学们的眼神中，可以看出每个同学怀有的一种紧张的、无法用语言表达出来的情感。
光阴似箭，到“交卷”的时间了，最后一排的每一个同学都带着恋恋不舍之情，举步维艰，缓缓将作文纸呈与老师。隐约中，听见了陈晟煜的一声抱怨：“这没法写了!”接着，每个交作文纸的同学都发出自己独有的感慨，如一味瓶一般，酸甜苦辣咸皆有。游戏结束了吗?没有，老师还没有念同学们的“大作”呢!
老师总共念了三篇作文，其中两篇较有特色：一篇语句贯通，文采极佳;另一篇移花接木接得牛头不对马嘴，使得全班大笑。
“哈哈!”笑声回荡在教室里，回荡在同学们的心里，和-谐与开心融在了一篇篇妙趣横生的作文里，这就是我们的有趣课堂。
