幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿【推荐3篇】
幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿 篇一
标题：欢乐的桃树下
导入：
大家好，我是今天的老师。今天我们要一起来欢乐的桃树下，和小白兔一起玩耍。小白兔是我们班的好朋友，它非常聪明可爱，喜欢和大家一起玩耍。今天我们一起来探索桃树下的世界吧！
一、活动1：认识桃树
1. 引导幼儿观察桃树的外貌特征：高大的树干、茂密的枝叶、粉嫩的桃花。
2. 引导幼儿感受桃树的触感：柔软的树皮、光滑的树枝。
3. 鼓励幼儿倾听桃树的声音：树叶沙沙的声音，风吹过的声音。
二、活动2：小白兔的家
1. 展示小白兔的家：一个温暖舒适的巢穴，里面有柔软的草和舒适的床。
2. 引导幼儿观察小白兔的家的特点：小巢穴、柔软的草、舒适的床。
3. 让幼儿模仿小白兔的家，用纸和材料制作自己的小巢穴。
三、活动3：快乐的游戏时光
1. 引导幼儿参与小白兔游戏：小白兔跳跳、小白兔找食物。
2. 鼓励幼儿动手动脑，通过游戏认识小白兔的特点和习性。
3. 提供适当的奖励和表扬，激发幼儿的积极性和参与度。
四、活动4：小白兔的朋友们
1. 展示小白兔的朋友们：小松鼠、小兔子、小鸟等。
2. 引导幼儿认识小白兔的朋友们，并讲述它们的特点和习性。
3. 鼓励幼儿模仿小白兔的朋友们，通过角色扮演来认识不同的动物。
五、活动5：小白兔的成长
1. 讲述小白兔的成长故事：从小兔子到大兔子的成长过程。
2. 引导幼儿思考自己的成长过程，分享自己的成长经历。
3. 鼓励幼儿积极面对成长的挑战，勇敢成长。
结束语：
今天，我们一起来欢乐的桃树下，和小白兔一起玩耍。通过认识桃树、小白兔的家、参与快乐的游戏时光、认识小白兔的朋友们以及思考自己的成长过程，我们不仅增加了对自然的认知，还培养了幼儿的动手动脑能力和思维能力。希望大家能够在桃树下度过一个愉快的时光！
幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿 篇二
标题：探索桃树的奇妙世界
导入：
大家好，今天我们要一起来探索桃树的奇妙世界。桃树是一种非常美丽的树木，它有着茂密的枝叶和粉嫩的桃花。让我们一起来欣赏桃树的美丽，并了解桃树的生长过程吧！
一、活动1：观察桃树的外貌特征
1. 引导幼儿仔细观察桃树的树干、枝叶和花朵。
2. 帮助幼儿描述桃树的外貌特征，如高大的树干、茂密的枝叶和粉嫩的桃花。
3. 鼓励幼儿用手轻触桃树，感受树皮的柔软和树枝的光滑。
二、活动2：了解桃树的生长过程
1. 展示桃树的生长过程图片，引导幼儿观察和描述每个阶段的特点。
2. 通过问答的形式，让幼儿回忆和总结桃树的生长过程。
3. 鼓励幼儿用自己的话讲述桃树的生长过程，培养语言表达能力。
三、活动3：欣赏桃树的美丽
1. 带领幼儿到室外观察桃树，欣赏桃树的美丽。
2. 引导幼儿用画笔和颜料画出自己心目中的桃树，表达对桃树的喜爱之情。
3. 鼓励幼儿用诗歌或歌曲来表达对桃树的感受，培养审美情趣。
四、活动4：制作桃树手工
1. 提供纸、颜料、剪刀等材料，引导幼儿制作桃树的手工作品。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，自由创作属于自己的桃树手工。
3. 组织幼儿分享自己的作品，增加互动与交流。
五、活动5：桃树下的游戏时光
1. 引导幼儿参与桃树下的游戏：跳绳、捉迷藏等。
2. 鼓励幼儿运动身体，增强体质，同时感受桃树下的快乐时光。
3. 提供适当的奖励和表扬，激发幼儿的积极性和参与度。
结束语：
今天，我们一起来探索桃树的奇妙世界。通过观察桃树的外貌特征、了解桃树的生长过程、欣赏桃树的美丽、制作桃树手工和参与桃树下的游戏时光，我们不仅增加了对自然的认知，还培养了幼儿的观察力、创造力和动手能力。希望大家在探索桃树的过程中，收获快乐和成长！
幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿 篇三
幼儿园大班桃树下的小白兔说课稿
各位评委老师：
大家好！
今天我说课的内容是大班的语言活动“桃树下的小白兔”，下面我就说说本次活动的设计方案：
一、说教材
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，能为幼儿提供丰富的语言材料。故事“桃树下的小白兔”通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的“桃树下的小白兔”这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。故事内容充分调动了幼儿的兴趣。这篇故事人物形象鲜明，使幼儿受到很好的教育，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿，故事情节有趣，能够吸引幼儿的注意。
二、说学情
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
三、说目标
发展语言的'关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。根据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境
2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力
3、体验与同伴分析带来的快乐
本次活动的重点放在“体验与同伴分析带来的快乐”。当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的的教育意义。
本次活动的难点定在“了解故事情节，体验故事的美好意境”。
四、说准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。
幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础。
物质准备：桃花瓣若干，ppt，背景音乐，角色头饰
五、说教法、学法
1、说教法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动我主要采用了直观教学法、讨论法、提问法等适宜的方法来组织教学。其中：
本活动中由始至终贯穿的是直观教学法：观察是幼儿获得知识的最有效途径，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。我用ppt和实物通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习的兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。
2、说学法
幼儿是学习主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是视听讲结合法、欣赏法、交流讨论法等。其中：
欣赏法：我引导幼儿试着理解故事内涵，使幼儿获得美得享受，唤起与同伴分享的情感，陶冶幼儿分享的情操，从而突破活动重难点。
六、说流程
本次活动我设计了五个环环相扣的环节。
第一环节：出示桃花瓣，引入幼儿的初步想象。
引入时，我以直观的桃花瓣，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观的看到了桃花瓣，极好的引发了幼儿的好奇心，并思考我提出的问题“桃花瓣可以用做什么呢？”该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。
第二环节：完整欣赏，发展幼儿想象力。
通过第一环节的讨论之后，我说：“故事里的小白兔也有许多桃花瓣，它会拿它们做什么呢？”使幼儿带着问题进入故事的欣赏，引导幼儿展开了想象的翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上，结合ppt和老师有感情的讲述，完整的欣赏一遍故事，了解故事的情节发展，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境。
第三环节：分段欣赏，发展幼儿形象思维。
此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个个的问题，“图片中有哪些小动物？”“想一想，这幅图中的小动物，将桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索，层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而想象手法的运用是本故事的一个亮点，使形象达到逼真的效果。幼儿在理解故事中采用的表现手法时是困难的，因此，我以问题：“小白兔将桃花瓣都寄给了谁呢？”“小动物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼儿想象的程度。
第四环节：深入故事主题，升华情感。
这篇故事中提到的“小白兔将桃花瓣装在信封里寄给自己的朋友们”“小动物们对小白兔寄来的桃花瓣表示感谢”，意在教育幼儿懂的与人分享，但是如果教育一味地讲
第五环节：活动延伸
活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我不仅鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。
各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作经验，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们给予批评指正。谢谢大家！
