蚂蚁搬豆幼儿园说课稿【推荐3篇】
蚂蚁搬豆幼儿园说课稿 篇一
【标题】：蚂蚁搬豆幼儿园语言表达能力培养课程说课稿
【导语】：语言表达是幼儿园教育中非常重要的一环，培养幼儿的语言表达能力对其综合素质的发展至关重要。本次课程旨在通过丰富、有趣的活动，帮助幼儿提高语言表达能力，培养他们的口头表达能力和沟通交流能力。
【一、教学目标】
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和沟通交流能力。
2. 激发幼儿的语言兴趣，培养他们主动表达的能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言组织能力。
【二、教学重点】
1. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达流利度和准确性。
2. 通过游戏和互动，激发幼儿的语言兴趣，培养他们主动表达的能力。
3. 给幼儿提供丰富的语言输入和输出的机会，帮助他们提高语言组织能力。
【三、教学内容】
1. 游戏：通过角色扮演、模仿游戏等形式，让幼儿运用所学语言进行交流，提高他们的语言表达能力。
2. 故事讲解：通过讲述有趣的故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 唱歌和朗诵：通过唱歌和朗诵诗歌，培养幼儿的语言节奏感和语言表达能力。
4. 图画故事：通过观察图画，让幼儿用语言描述图画中的内容，培养他们的观察力和语言组织能力。
【四、教学方法】
1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发幼儿的语言兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 观察教学法：通过观察图画、实物等，培养幼儿的观察力和语言组织能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，让幼儿在交流中学习，提高他们的沟通交流能力。
【五、教学过程】
1. 创设情境：通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏活动：通过游戏活动，让幼儿在实践中学习和运用语言。
3. 观察图画：通过观察图画，让幼儿用语言描述图画中的内容。
4. 故事讲解：通过讲述有趣的故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
5. 唱歌和朗诵：通过唱歌和朗诵诗歌，培养幼儿的语言节奏感和语言表达能力。
【六、教学评价】
通过观察幼儿的表现，评价他们的语言表达能力和沟通交流能力的提高情况。通过记录和分析，为今后的教学提供指导。
【七、教学反思】
通过本次课程的教学，发现幼儿对于语言表达的兴趣得到了激发，他们的语言表达能力和沟通交流能力也有了一定的提高。但在教学过程中，还需要进一步改进教学方法和策略，更好地培养幼儿的语言表达能力。
蚂蚁搬豆幼儿园说课稿 篇二
【标题】：蚂蚁搬豆幼儿园创意思维培养课程说课稿
【导语】：创意思维是培养幼儿创新能力和创造力的重要环节。本次课程旨在通过各种启发性的活动，培养幼儿的创意思维，提高他们的创新能力和创造力。
【一、教学目标】
1. 培养幼儿的创意思维，激发他们的创新能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，培养他们的创意表达能力。
【二、教学重点】
1. 培养幼儿的创意思维，提高他们的问题解决能力。
2. 通过启发性的活动，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 给幼儿提供创意表达的机会，培养他们的创意表达能力。
【三、教学内容】
1. 创意绘画：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，培养他们的创新能力和创造力。
2. 故事创作：通过讲述故事，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创意表达能力。
3. 模型搭建：通过模型搭建活动，培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力。
【四、教学方法】
1. 启发式教学法：通过启发性的活动，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 观察教学法：通过观察实物和图画等，培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 创意表达法：通过绘画、故事创作、模型搭建等形式，培养幼儿的创意表达能力。
【五、教学过程】
1. 启发性活动：通过启发性的活动，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 绘画活动：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，培养他们的创新能力和创造力。
3. 故事创作：通过讲述故事，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创意表达能力。
4. 模型搭建：通过模型搭建活动，培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力。
【六、教学评价】
通过观察幼儿的表现，评价他们的创意思维和创意表达能力的提高情况。通过记录和分析，为今后的教学提供指导。
【七、教学反思】
通过本次课程的教学，发现幼儿对于创意思维的兴趣得到了激发，他们的创新能力和创造力也有了一定的提高。但在教学过程中，还需要进一步改进教学方法和策略，更好地培养幼儿的创意思维。
蚂蚁搬豆幼儿园说课稿 篇三
蚂蚁搬豆幼儿园说课稿
一.活动教材
1.设计意图
2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.发展幼儿双手，双膝着地爬的能力。
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3.本次活动的重点
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
4.活动准备
A.蚂蚁的`头饰教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角
B.豆豆的卡片来当做幼儿爬行的目的。
二.活动流程
首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。
其次教师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。然后请6名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。
最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。
三.活动设计亮点
1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
