幼儿园大班8的组成与分解说课稿(通用3篇)
幼儿园大班8的组成与分解说课稿 篇一
标题：认识数字8的组成与分解
一、教学目标：
1. 认识数字8及其组成形式。
2. 能够用具体的物品进行数字8的分解。
3. 能够用手指进行数字8的分解。
二、教学准备：
1. 数字卡片：“8”字卡片、数字卡片1-10。
2. 数字图形：数字8的卡片、数字1-10的卡片。
3. 数字拼图：数字8的拼图、数字1-10的拼图。
4. 数字配对游戏：数字8的配对卡片、数字1-10的配对卡片。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示数字卡片“8”，让学生一起来读出数字8。然后，出示数字卡片1-10，让学生回忆并读出数字1-10。
2. 引导认识数字8的组成（10分钟）
a. 老师出示数字图形“8”的卡片，让学生观察并描述数字8的形状。
b. 老师用数字拼图展示数字8的拼法，让学生观察数字8的构造方式。
c. 老师出示数字卡片1-7，让学生观察并描述数字1-7的形状。然后，出示数字卡片9-10，让学生观察并描述数字9-10的形状。通过对比，引导学生发现数字8的独特性。
3. 分解数字8的实物操作（15分钟）
a. 老师分发数字卡片“8”和具体的物品（如瓜子、玩具等），让学生将物品分成两组，每组表示数字8的一部分。引导学生发现数字8由两个相同的部分组成。
b. 老师引导学生用手指表示数字8的两部分，并让学生触摸手指与数字8的形状，体验数字8的组成。
4. 分解数字8的游戏活动（20分钟）
a. 数字配对游戏：老师将数字8的配对卡片和数字1-10的配对卡片分发给学生，让学生将数字8的配对卡片与数字1-10的配对卡片进行匹配。引导学生发现数字8的组成形式。
b. 数字拼图游戏：老师将数字8的拼图和数字1-10的拼图分发给学生，让学生用数字1-10的拼图重新组合成数字8的拼图。通过游戏，加深对数字8的组成形式的理解。
5. 总结（5分钟）
老师与学生一起回顾数字8的组成与分解过程，强化学生对数字8的理解。然后，出示数字卡片“8”，让学生用手指表示数字8的两部分，并读出数字8。
幼儿园大班8的组成与分解说课稿 篇二
标题：发现数字8的组成与分解之美
一、教学目标：
1. 能够准确认识数字8并读出数字8。
2. 能够观察数字8的组成形式。
3. 能够用具体的物品进行数字8的分解。
二、教学准备：
1. 数字卡片：“8”字卡片、数字卡片1-10。
2. 数字图形：数字8的卡片、数字1-10的卡片。
3. 数字配对游戏：数字8的配对卡片、数字1-10的配对卡片。
4. 数字拼图：数字8的拼图、数字1-10的拼图。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师出示数字卡片“8”，让学生一起来读出数字8。然后，出示数字卡片1-10，让学生回忆并读出数字1-10。
2. 引导认识数字8的组成（10分钟）
a. 老师出示数字图形“8”的卡片，让学生观察并描述数字8的形状。
b. 老师引导学生用手指描绘数字8的形状，并让学生触摸手指与数字8的形状，体验数字8的美感与特点。
3. 分解数字8的实物操作（15分钟）
a. 老师分发数字卡片“8”和具体的物品（如水果、玩具等），让学生将物品分成两组，每组表示数字8的一部分。引导学生通过实际操作，感受数字8的组成。
b. 老师引导学生用手指表示数字8的两部分，并让学生触摸手指与数字8的形状，体验数字8的组成。
4. 分解数字8的游戏活动（20分钟）
a. 数字配对游戏：老师将数字8的配对卡片和数字1-10的配对卡片分发给学生，让学生将数字8的配对卡片与数字1-10的配对卡片进行匹配。通过游戏，加深对数字8的组成形式的理解。
b. 数字拼图游戏：老师将数字8的拼图和数字1-10的拼图分发给学生，让学生用数字1-10的拼图重新组合成数字8的拼图。通过游戏，加深对数字8的组成形式的理解。
5. 总结（5分钟）
老师与学生一起回顾数字8的组成与分解过程，强化学生对数字8的理解。然后，出示数字卡片“8”，让学生用手指表示数字8的两部分，并读出数字8。通过活动的学习，让学生发现数字8的组成与分解之美。
幼儿园大班8的组成与分解说课稿 篇三
幼儿园大班8的组成与分解说课稿
一、说教材
1、说教材中的地位
《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
2、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
（1）学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中
二、说教法和学法
（一）关于教法
本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的.“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法
依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
三、说教学程序
1、律动
2、学习8的分解组成
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系
4、游戏：拍手歌
5、游戏：巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去
6、放音乐出教室
