幼儿园中班数学图形分类说课稿(优秀3篇)
幼儿园中班数学图形分类说课稿 篇一
一、教学目标：
1.认识常见的几何图形，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2.能够根据图形的特征进行分类，将相同形状的图形归类。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的图形识别能力。
二、教学重点：
1.认识常见的几何图形，能够正确命名和辨认。
2.能够根据图形的特征进行分类，形成正确的图形分类意识。
三、教学准备：
1.教具准备：圆形、正方形、三角形和长方形的卡片，图形分类的盒子。
2.教材准备：《数学启蒙》第二册第三单元。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师出示圆形、正方形、三角形和长方形的卡片，让幼儿观察并说出每个图形的名字。
2.呈现（10分钟）
教师出示圆形的卡片，让幼儿观察并说出圆形的特征，如圆周是闭合的、没有边等。然后出示其他图形的卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3.讲解（15分钟）
教师通过示范将圆形放入图形分类的盒子里，然后让幼儿自己尝试将其他图形分类。教师引导幼儿观察每个图形的特征，如边的个数、边的长度等，并根据这些特征将图形分类放入相应的盒子。
4.练习（15分钟）
教师发放每人一张纸和一些图形卡片，让幼儿根据图形的特征将卡片分类贴在纸上。然后让他们互相交换纸张，看对方的分类是否正确，并指出错误之处。
5.巩固（10分钟）
教师出示一些由线条组成的图形，让幼儿观察并说出它们的形状。然后让他们根据图形的形状将它们分类放入相应的盒子。
6.总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调图形的分类方法，并鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的图形。
幼儿园中班数学图形分类说课稿 篇二
一、教学目标：
1.认识常见的几何图形，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2.能够根据图形的特征进行分类，将相同形状的图形归类。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的图形识别能力。
二、教学重点：
1.认识常见的几何图形，能够正确命名和辨认。
2.能够根据图形的特征进行分类，形成正确的图形分类意识。
三、教学准备：
1.教具准备：圆形、正方形、三角形和长方形的卡片，图形分类的盒子。
2.教材准备：《数学启蒙》第二册第三单元。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师出示圆形、正方形、三角形和长方形的卡片，让幼儿观察并说出每个图形的名字。
2.呈现（10分钟）
教师出示圆形的卡片，让幼儿观察并说出圆形的特征，如圆周是闭合的、没有边等。然后出示其他图形的卡片，让幼儿观察并说出它们的特征。
3.讲解（15分钟）
教师通过示范将圆形放入图形分类的盒子里，然后让幼儿自己尝试将其他图形分类。教师引导幼儿观察每个图形的特征，如边的个数、边的长度等，并根据这些特征将图形分类放入相应的盒子。
4.练习（15分钟）
教师发放每人一张纸和一些图形卡片，让幼儿根据图形的特征将卡片分类贴在纸上。然后让他们互相交换纸张，看对方的分类是否正确，并指出错误之处。
5.巩固（10分钟）
教师出示一些由线条组成的图形，让幼儿观察并说出它们的形状。然后让他们根据图形的形状将它们分类放入相应的盒子。
6.总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调图形的分类方法，并鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的图形。
幼儿园中班数学图形分类说课稿 篇三
幼儿园中班数学图
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形并给这些图形按照颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、幼儿能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
2、引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。
3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。
4、活动重难点：按照图形的不同特征进行分类(分类后说出是按照颜色、形状分的)。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：
(1)课件制作,音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。
(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。
四、说教法、学法
(一)、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。
2、演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
3、观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
4、游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在"玩中学，在学中玩。"在本次活动中，以"游戏"贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。
(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。
五、说活动过程
1、创设情境、激发幼儿参与活动的'兴趣兴趣是最好的老师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们参与活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。
2、合作交流，探究新知(1)梳理思路，展示过程。教师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的认识。
(2)幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思考一下如何分类，在独立思考的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，说一说。
(3)运用拓展，课外延伸出示拼图，启发幼儿用几何图形自由快乐拼图。
引导他们思考问题，寻求解决问题的办法，相互交流帮助，分享探索的过程和结果。从而得出结论--用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。
3、游戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡片相似的实物为好朋友。加深对分类的理解。
4、小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈。
5、以郊游律动结束活动。
