幼儿《我的同伴》的说课稿(精彩3篇)
幼儿《我的同伴》的说课稿 篇一
一、说教材
本节课我们要讲的是《我的同伴》这篇课文。这是一篇关于幼儿与动物的故事，通过讲述主人公小明与他的宠物猫咪的互动，让幼儿了解到动物也是我们的朋友，我们要爱护它们。
二、说教学目标
1. 知识与技能：能够听懂并朗读课文内容，能够用正确的语音语调朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养幼儿对动物的关爱和尊重，培养幼儿与动物友好相处的意识。
3. 学科能力：培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让幼儿理解并掌握课文内容，培养幼儿的朗读能力。
2. 教学难点：培养幼儿对动物的关爱和尊重，引导幼儿用简单的语言描述动物的特点。
四、说教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问答的方式，让幼儿回想起他们在家里养的动物，引出动物是我们的朋友这一主题。
2. 学习课文（15分钟）
首先，给幼儿播放课文录音，让幼儿先听一遍整篇课文。然后，老师和幼儿一起朗读课文，注意语音语调的模仿。
接下来，通过逐句教学的方式，让幼儿理解每句话的意思，并进行朗读练习。引导幼儿观察图片，理解课文内容。
3. 情感教育（10分钟）
通过展示一些关于动物保护的图片，引导幼儿讨论如何爱护动物，了解到动物也有感觉和需求，需要我们的关心和保护。
4. 情景表演（10分钟）
分成小组，让每个小组选择一种动物，编排小短剧，表演幼儿与动物友好相处的场景。鼓励幼儿用简单的语言描述动物的特点。
5. 小结（5分钟）
通过回答问题的方式，复习本节课的内容，强化幼儿对课文的理解和记忆。
五、说板书设计
板书内容：《我的同伴》
养宠物要爱护
幼儿与动物友好相处
六、说教学反思
本节课通过听说读写等多种方式，让幼儿全面地了解了动物是我们的朋友，我们要爱护它们。通过情景表演，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。但在教学过程中，有些幼儿对课文理解不够深入，需要进一步加强。在以后的教学中，需要更多地引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的综合能力。
幼儿《我的同伴》的说课稿 篇二
一、说教材
本节课我们要讲的是《我的同伴》这篇课文。这是一篇关于幼儿与动物的故事，通过主人公小明与他的宠物猫咪的互动，让幼儿了解到动物也是我们的同伴，我们要与它们友好相处。
二、说教学目标
1. 知识与技能：能够听懂并朗读课文内容，能够用正确的语音语调朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养幼儿对动物的关爱和尊重，培养幼儿与动物友好相处的意识。
3. 学科能力：培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让幼儿理解并掌握课文内容，培养幼儿的朗读能力。
2. 教学难点：培养幼儿对动物的关爱和尊重，引导幼儿用简单的语言描述动物的特点。
四、说教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问答的方式，让幼儿回想起他们在家里养的动物，引出动物是我们的同伴这一主题。
2. 学习课文（15分钟）
首先，给幼儿播放课文录音，让幼儿先听一遍整篇课文。然后，老师和幼儿一起朗读课文，注意语音语调的模仿。
接下来，通过逐句教学的方式，让幼儿理解每句话的意思，并进行朗读练习。引导幼儿观察图片，理解课文内容。
3. 情感教育（10分钟）
通过展示一些关于动物保护的图片，引导幼儿讨论如何爱护动物，了解到动物也有感觉和需求，需要我们的关心和保护。
4. 情景表演（10分钟）
分成小组，让每个小组选择一种动物，编排小短剧，表演幼儿与动物友好相处的场景。鼓励幼儿用简单的语言描述动物的特点。
5. 小结（5分钟）
通过回答问题的方式，复习本节课的内容，强化幼儿对课文的理解和记忆。
五、说板书设计
板书内容：《我的同伴》
养宠物要爱护
幼儿与动物友好相处
六、说教学反思
本节课通过听说读写等多种方式，让幼儿全面地了解了动物是我们的同伴，我们要与它们友好相处。通过情景表演，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。但在教学过程中，有些幼儿对课文理解不够深入，需要进一步加强。在以后的教学中，需要更多地引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的综合能力。
幼儿《我的同伴》的说课稿 篇三
幼儿《我的同伴》的说课稿
目标：
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
准备：
1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。
2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
过程：
一、幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。
①、分小组分任务。
②、和同伴一起搬桌子，放教具。
二、共同讨论。
①、你刚才和谁合作？为什么和他合作？
②、你知道和你合作的人你叫他什么吗？
③、什么叫同伴？
④、那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？
⑤、什么样的人能称为同伴？
三、自由结伴讲述。
①、我的同伴是谁？
②、我们怎样成为同伴的？
③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？
四、个别讲述“我的同伴”，教师总结。
五、观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些
小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
六、游戏体验。
游戏：找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。
七、延伸活动：共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动。
说课稿
各位老师：
大家好！我说课的内容是大班活动《我的同伴》。
一、说教材。
此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。
二、说目标。
根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据目标，我们的重点定位于：幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。
为了目标更和袄的达成，我做了3点准备：1、空间准备：6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。3、经验准备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。
三、说教学方法。
1、游戏体验法：游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的`印象，体验与同伴交往的乐趣。
2、讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。
3、情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场景。在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。
4、多通道参与法：新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣。
四、说过程。
参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。
1、开始部分：参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为5—10分钟。
2、基本部分：分三环节。（1）、共同讨论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。（2）、自由结伴讨论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？（3）、请个别幼儿讲述“我的同伴”，教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。
3、高潮部分：分两环节。（1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。
4、延伸活动：品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。
