好听的声音幼儿园小班说课稿【优质3篇】

好听的声音幼儿园小班说课稿 篇一

一、说教材

本节课的教材是《儿歌欢唱》中的第10首儿歌《小星星》，该教材是一首经典的儿歌，旋律欢快，歌词简单易懂，适合小班幼儿学唱。通过学唱这首儿歌，既可以培养幼儿的音乐感知能力，又可以帮助幼儿学习认识星星，增加他们的科学知识。

二、说教学目标

1.情感目标：通过学唱《小星星》这首儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对美的感受和表达的能力。

2.智力目标：通过学唱儿歌，帮助幼儿学习认识星星，并能够用简单的语言描述星星的特点。

3.身体目标：通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉感知能力和口齿表达能力。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：教唱《小星星》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力。

2.教学难点：帮助幼儿理解歌词中的意义，并正确地唱出歌词。

四、说教学准备

1.音响设备：提前准备好音响设备，确保音质清晰。

2.儿歌CD：准备好《儿歌欢唱》CD，备用。

3.图片：准备一些关于星星的图片，以便教学时使用。

4.道具：准备一些与星星相关的道具，如星星模型、星星贴纸等。

五、说教学过程

1.热身：通过一些简单的声音游戏，如模仿动物叫声、模仿乐器的声音等，让幼儿进入音乐状态。

2.导入：向幼儿展示一张星星的图片，引导幼儿观察星星的形状和颜色，激发他们的好奇心。

3.教唱：播放《小星星》的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和歌词一起唱。

4.讨论：引导幼儿讨论歌词中的意义，问他们星星是什么颜色的、星星有多少个等问题，鼓励他们用简单的语言回答。

5.巩固：通过游戏形式，让幼儿模仿星星的形状，做出星星的动作，并加上星星的声音。

6.评价：观察幼儿的参与程度和学习效果，给予积极的评价和鼓励。

六、说教学反思

本节课通过教唱《小星星》这首儿歌，既培养了幼儿的音乐感知能力，又增加了他们的科学知识。教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，但也有部分幼儿在发音上存在困难。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿发音的指导和纠正，以提高他们的口齿表达能力。

好听的声音幼儿园小班说课稿 篇二

一、说教材

本节课的教材是《儿歌欢唱》中的第18首儿歌《小兔子乖乖》，该教材是一首欢快的儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快，适合小班幼儿学唱。通过学唱这首儿歌，既可以培养幼儿的音乐感知能力，又可以帮助幼儿学习动物的叫声，增加他们的常识知识。

二、说教学目标

1.情感目标：通过学唱《小兔子乖乖》这首儿歌，培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们表达和合作的能力。

2.智力目标：通过学唱儿歌，帮助幼儿学习认识不同动物的叫声，并能够模仿发出动物的叫声。

3.身体目标：通过音乐活动，锻炼幼儿的听觉感知能力和肢体协调能力。

三、说教学重点和难点

1.教学重点：教唱《小兔子乖乖》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力。

2.教学难点：帮助幼儿理解歌词中的意义，并正确地模仿动物的叫声。

四、说教学准备

1.音响设备：提前准备好音响设备，确保音质清晰。

2.儿歌CD：准备好《儿歌欢唱》CD，备用。

3.图片：准备一些不同动物的图片，以便教学时使用。

4.道具：准备一些与动物相关的道具，如兔子耳朵发饰、动物玩偶等。

五、说教学过程

1.热身：通过一些简单的音乐游戏，如模仿动物的动作和叫声，让幼儿进入音乐状态。

2.导入：展示一张小兔子的图片，引导幼儿观察小兔子的特点，并帮助他们回忆小兔子的叫声。

3.教唱：播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏和歌词一起唱，并模仿小兔子的叫声。

4.讨论：引导幼儿观察其他动物的图片，让他们猜测这些动物的叫声，并鼓励他们模仿发出动物的叫声。

5.巩固：通过游戏形式，让幼儿模仿各种动物的动作和叫声，加深他们对动物的认识。

6.评价：观察幼儿的参与程度和学习效果，给予积极的评价和鼓励。

六、说教学反思

本节课通过教唱《小兔子乖乖》这首儿歌，既培养了幼儿的音乐感知能力，又增加了他们的常识知识。教学过程中，幼儿积极参与，表现出良好的合作精神，但也有部分幼儿在模仿动物叫声上存在困难。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿发音的指导和纠正，以提高他们的表达能力。

好听的声音幼儿园小班说课稿 篇三

好听的声音幼儿园小班说课稿

　　一、说教材

　　1、教材的选择：

　　具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

　　2、目标定位：

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：

　　（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　（2）能辨别生活中不同的声音。

　　（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　重点：探索用各种办法让物体发出声音。

　　难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：

　　（1）宝宝生活中声音的ppt。

　　（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　二、说教法

　　新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

　　1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。

　　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的`声音。

　　3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

　　4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

　　多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

　　1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

　　2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

　　3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。

　　采取的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教育理念。

　　四、说教学过程

　　我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：

　　激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动（1）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。

　　（2）、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。

　　（3）、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（4）、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（5）、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　附：小班科学活动：好听的声音（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

　　3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　五、活动延伸

　　出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各