泡泡画幼儿园说课稿(精彩3篇)
泡泡画幼儿园说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材是《泡泡画幼儿园绘画教材》，主要内容包括颜色、形状、线条等基本绘画元素的介绍和绘画技巧的学习。教材以简洁明了的语言和丰富多样的图片展示，旨在培养幼儿对绘画的兴趣和创造力。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识常见的颜色、形状和线条，并学会用它们进行简单的绘画创作。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、注意力和动手能力，提高他们的绘画技巧和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学重点和难点
1.重点：颜色、形状和线条的学习与运用，培养幼儿的创造力和绘画技巧。
2.难点：引导幼儿进行自由创作，培养他们独立思考和表达的能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些美术作品和有趣的图画，引起幼儿对绘画的兴趣，让他们猜测绘画的内容和表达方式。
2.学习（15分钟）
a.颜色学习：通过展示不同颜色的物品，引导幼儿认识常见的颜色，并进行简单的颜色配对游戏，加深对颜色的理解。
b.形状学习：通过展示不同形状的图形，引导幼儿认识常见的形状，并进行形状识别游戏，培养他们对形状的观察和分类能力。
c.线条学习：通过展示不同线条的示例，引导幼儿认识常见的线条，并进行线条追踪游戏，提高他们对线条的敏感度和控制能力。
3.创作（25分钟）
a.给幼儿提供纸张、颜料和画笔，让他们自由发挥创作，根据自己的喜好和想象进行绘画。
b.在幼儿创作的过程中，老师可以提供一些启发性的问题和建议，引导他们尝试不同的颜色、形状和线条，增加作品的多样性和趣味性。
4.展示和分享（10分钟）
让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享创作的心得体会，增强他们的自信心和合作精神。
五、教学评价
通过观察幼儿的学习情况和创作作品，评价他们是否达到了教学目标。同时，可以进行小组讨论和个别指导，帮助他们发现不足并提出改进意见。
泡泡画幼儿园说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材是《泡泡画幼儿园绘画教材》，主要内容包括颜色、形状、线条等基本绘画元素的介绍和绘画技巧的学习。教材注重培养幼儿的观察力和动手能力，通过多样的绘画题材和创作方式，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识不同的绘画题材和表现方式，并学会用颜色、形状和线条进行创作。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、注意力和动手能力，提高他们的绘画技巧和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的审美情感和艺术欣赏能力。
三、教学重点和难点
1.重点：绘画题材的介绍与创作，培养幼儿的创造力和绘画技巧。
2.难点：引导幼儿在创作过程中表达自己的想法和情感，培养他们的独立思考和表达能力。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些与幼儿熟悉的生活场景和人物的绘画作品，引起幼儿的兴趣，让他们猜测绘画的内容和表达方式。
2.学习（15分钟）
a.绘画题材介绍：通过展示不同题材的绘画作品，引导幼儿认识绘画的多样性，并进行简单的题材分类和命名游戏，培养他们对题材的观察和理解能力。
b.绘画技巧学习：通过示范和指导，教授幼儿一些常用的绘画技巧，如调色、描绘光影和运用色彩等，提高他们的绘画技巧和创造力。
3.创作（25分钟）
a.给幼儿提供纸张、颜料和画笔，让他们选择自己喜欢的题材进行绘画创作。
b.在幼儿创作的过程中，老师可以提供一些启发性的问题和建议，引导他们思考和表达绘画的目的和感受，增加作品的表现力和情感。
4.展示和分享（10分钟）
让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和分享创作的心得体会，增强他们的自信心和合作精神。
五、教学评价
通过观察幼儿的学习情况和创作作品，评价他们是否达到了教学目标。同时，可以进行小组讨论和个别指导，帮助他们发现不足并提出改进意见。
泡泡画幼儿园说课稿 篇三
泡泡画幼儿园说课稿
一、说教材
吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画”活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的过程中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目标：大胆选色，学习用吹泡泡的方法作画。3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：学习用吹泡泡的方法作画，注意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会
二、说教法与学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡”这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察泡泡水的颜色。通过观察，使幼儿对颜色进行辨别。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、吹一吹、按一按等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。2、操作法：幼儿动手操作吹泡泡作画，在与教材的相互作用的过程中探索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点，第一个上来示范吹泡泡的女孩在后来的操作中成功了。
三、说活动程序
总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：出示范画导入→介绍作画工具（巩固对颜色的认识）→师幼合作示范（蘸颜料→吹泡泡→按泡泡）→幼儿分组练习→活动评价（展示幼儿的泡泡画，请爸爸妈妈观赏）。（具体的活动程序见活动教案）
四、说反思
情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。请各位老师多提宝贵意见！
