幼儿园中班科学会飞的塑料袋说课稿(经典3篇)
幼儿园中班科学会飞的塑料袋说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 认识塑料袋是由塑料制成的，了解塑料的轻盈特性。
2. 观察和探究塑料袋飞的原因，培养幼儿科学探究的兴趣和能力。
3. 发展幼儿动手操作的能力，培养他们的观察和思考能力。
二、教学重点：
1. 学会观察和思考，探究塑料袋飞的原因。
2. 发展幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：
1. 塑料袋（透明和有颜色的各一袋）。
2. 吹风机。
3. 不同重量的纸片。
4. 小羽毛。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示透明的塑料袋，引导幼儿观察并提问：“大家看看这是什么？它是由什么材料制成的？”
引导幼儿回答是塑料袋，并提示幼儿塑料轻盈的特性。
2. 实验探究（15分钟）：
a. 实验一：飞的塑料袋
教师将透明塑料袋吹满气，并将塑料袋口捏紧，然后放手让塑料袋飞起来。观察塑料袋的飞行情况，并引导幼儿思考和讨论为什么塑料袋会飞。
b. 实验二：不同重量的纸片
教师让幼儿将不同重量的纸片放入塑料袋中，然后再次吹气并放手。观察不同重量纸片的影响，并引导幼儿思考为什么重的纸片会影响塑料袋的飞行情况。
c. 实验三：小羽毛
教师将小羽毛放入塑料袋中，再次吹气并放手。观察小羽毛对塑料袋飞行的影响，并引导幼儿思考为什么小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。
3. 总结（10分钟）：
教师带领幼儿回顾实验过程和观察结果，引导幼儿总结出塑料袋飞行的原因：塑料袋轻盈，气体的压力使其向上飞行。同时，重的物体和小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。
4. 拓展（10分钟）：
教师引导幼儿思考：除了塑料袋，还有哪些物体可以飞起来？为什么？并鼓励幼儿尝试使用其他材料进行实验，进一步探究物体飞行的原因。
五、教学反思：
通过本节课的实验探究，幼儿对塑料袋飞行的原因有了初步的认识。他们通过观察和思考，发现塑料袋轻盈、气体的压力使其向上飞行。同时，他们也意识到重的物体和小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。这样的实践活动不仅培养了幼儿的科学探究能力，还激发了他们对科学的兴趣。但需要注意的是，为了保证安全，教师在实验过程中要提前做好安全措施和防范措施，确保幼儿的身心安全。
幼儿园中班科学会飞的塑料袋说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 认识塑料袋是由塑料制成的，理解塑料的轻盈特性。
2. 通过实践探索，培养幼儿的观察和思考能力。
3. 发展幼儿的动手操作能力，培养他们的科学探究兴趣。
二、教学重点：
1. 学会观察和思考，探究塑料袋飞的原因。
2. 发展幼儿的动手操作能力和科学探究能力。
三、教学准备：
1. 透明的塑料袋。
2. 吹风机。
3. 不同重量的纸片。
4. 小羽毛。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师出示透明的塑料袋，请幼儿观察并提问：“这是什么？它是由什么材料制成的？”引导幼儿回答是塑料袋，并解释塑料的轻盈特性。
2. 实践探索（15分钟）：
a. 实验一：飞的塑料袋
教师将透明的塑料袋吹满气，并将袋口捏紧，然后放手让塑料袋飞起来。观察塑料袋的飞行情况，并引导幼儿思考和讨论为什么塑料袋会飞。
b. 实验二：不同重量的纸片
教师让幼儿将不同重量的纸片放入塑料袋中，然后再次吹气并放手。观察不同重量纸片的影响，并引导幼儿思考为什么重的纸片会影响塑料袋的飞行情况。
c. 实验三：小羽毛
教师将小羽毛放入塑料袋中，再次吹气并放手。观察小羽毛对塑料袋飞行的影响，并引导幼儿思考为什么小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。
3. 总结（10分钟）：
教师带领幼儿回顾实验过程和观察结果，引导幼儿总结出塑料袋飞行的原因：塑料袋轻盈，气体的压力使其向上飞行。同时，重的物体和小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。
4. 拓展（10分钟）：
教师引导幼儿思考：除了塑料袋，还有哪些物体可以飞起来？为什么？并鼓励幼儿尝试使用其他材料进行实验，进一步探究物体飞行的原因。
五、教学反思：
通过本节课的实践探索，幼儿对塑料袋飞行的原因有了初步的认识。他们通过观察和思考，发现塑料袋轻盈、气体的压力使其向上飞行。同时，他们也意识到重的物体和小羽毛会影响塑料袋的飞行情况。这样的实践活动不仅培养了幼儿的观察和思考能力，还激发了他们对科学的兴趣。但需要注意的是，为了保证安全，教师在实验过程中要提前做好安全措施和防范措施，确保幼儿的身心安全。
幼儿园中班科学会飞的塑料袋说课稿 篇三
幼儿园中班科学会飞的塑料袋说课稿
一、活动内容的生成与依据
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况
我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的.玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
三、活动目标与依据
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起
１、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。
２、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能等方面）
四、活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
１、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。
２、对塑料袋的性质有初步的认识。
３、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
五、重点和难点
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识；分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。
对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导。
遵循新纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）
六、活动流程
整理塑料袋
