《炎热的夏天》幼儿园大班语言说课稿【通用3篇】
《炎热的夏天》幼儿园大班语言说课稿 篇一
一、说教材
本节课我们将学习的内容是《炎热的夏天》。这是一篇关于夏天的短文，通过描述夏天的特点和活动，让孩子们了解夏天的特点和常见的活动。通过听、说、读、写等综合活动，培养孩子们的语言表达能力和阅读能力。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）能听懂并理解短文《炎热的夏天》的内容。
（2）掌握夏天常见的活动和特点的词汇。
（3）能正确朗读并理解短文。
2. 能力目标：
（1）培养孩子们的听、说、读、写能力。
（2）培养孩子们的观察和描述能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）培养孩子们的听、说、读、写能力。
（2）让孩子们了解夏天的特点和常见的活动。
2. 教学难点：
（1）让孩子们能正确朗读并理解短文。
（2）培养孩子们的观察和描述能力。
四、教学准备
1. 教材：《炎热的夏天》短文。
2. 教具：图片、黑板、彩色笔、小纸片等。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张夏天的图片，引导孩子们观察，并问：“孩子们，这是什么季节？”“夏天。”“夏天有什么特点？”引导学生回答夏天的特点，如炎热、阳光明媚等。
2. 学习新课
（1）教师朗读短文《炎热的夏天》，并让孩子们跟读。
（2）教师出示图片，引导孩子们观察并回答问题，如：“夏天里我们可以做什么活动？”“夏天里有哪些水果可以吃？”等。
（3）教师板书夏天的特点和常见的活动词汇。
3. 巩固练习
（1）教师出示一张夏天的图片，让孩子们观察并描述图片上的夏天活动。
（2）教师组织孩子们进行小组活动，让他们用自己的话来描述夏天的特点和常见的活动。
（3）教师板书一些孩子们的描述，并引导其他孩子补充。
4. 总结和评价
教师和孩子们一起回顾本节课所学的内容，并对孩子们的表现进行评价。
《炎热的夏天》幼儿园大班语言说课稿 篇二
一、说教材
本节课我们将学习的内容是《炎热的夏天》。这是一篇关于夏天的短文，通过描述夏天的特点和活动，让孩子们了解夏天的特点和常见的活动。通过听、说、读、写等综合活动，培养孩子们的语言表达能力和阅读能力。
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）能听懂并理解短文《炎热的夏天》的内容。
（2）掌握夏天常见的活动和特点的词汇。
（3）能正确朗读并理解短文。
2. 能力目标：
（1）培养孩子们的听、说、读、写能力。
（2）培养孩子们的观察和描述能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：
（1）培养孩子们的听、说、读、写能力。
（2）让孩子们了解夏天的特点和常见的活动。
2. 教学难点：
（1）让孩子们能正确朗读并理解短文。
（2）培养孩子们的观察和描述能力。
四、教学准备
1. 教材：《炎热的夏天》短文。
2. 教具：图片、黑板、彩色笔、小纸片等。
五、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张夏天的图片，引导孩子们观察，并问：“孩子们，这是什么季节？”“夏天。”“夏天有什么特点？”引导学生回答夏天的特点，如炎热、阳光明媚等。
2. 学习新课
（1）教师朗读短文《炎热的夏天》，并让孩子们跟读。
（2）教师出示图片，引导孩子们观察并回答问题，如：“夏天里我们可以做什么活动？”“夏天里有哪些水果可以吃？”等。
（3）教师板书夏天的特点和常见的活动词汇。
3. 巩固练习
（1）教师出示一张夏天的图片，让孩子们观察并描述图片上的夏天活动。
（2）教师组织孩子们进行小组活动，让他们用自己的话来描述夏天的特点和常见的活动。
（3）教师板书一些孩子们的描述，并引导其他孩子补充。
4. 总结和评价
教师和孩子们一起回顾本节课所学的内容，并对孩子们的表现进行评价。
《炎热的夏天》幼儿园大班语言说课稿 篇三
《炎热的夏天》幼儿园大班语言说课稿
一、设计意图
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
《炎热的夏天》是一篇生动形象、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的.空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
二、说活动目标
根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片，欣赏并理解散文诗内容。（这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏散文诗的兴趣；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。）
2、能力目标：幼儿能够大胆的在集体面前表演并朗读散文诗。（难点）
3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不同情景，体验散文诗优美的意境，从而更加热爱大自然。
三、说教法、学法
《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法：
1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。
3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。
教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法：
1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿"想说"的愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿"敢说"。
2、交流讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。
四、说活动准备
我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了夏天景象（ppt）、
1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展示让幼儿知道夏天的到来。
2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容。
3.图谱：利用图谱一一对应的方式帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。
五、说教学过程
活动过程主要有四个部分组成，分别是：
（一）出示ppt，激发幼儿学习兴趣。
1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有一定的理解能力，通过观看ppt及教师简单的提问，幼儿都能够知道这是夏天的到来。）
2.师：夏天到了，天气是什么样的？如果天气很热，小动物和植物们会怎样呢？我们一起来听一听散文诗《炎热的夏天》。（教师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第二环节。）
（二）欣赏散文诗，初步理解散文诗内容。
1.教师配乐朗诵，幼儿欣赏散文诗。（让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习的兴趣。）
2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了？雷雨过后又怎么样了？
（这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听能力及理解能力已逐渐形成，相信多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草打了卷，花儿垂下了头……当幼儿回答之后教师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）
（三）结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容。
1.出示挂图，再次朗诵散文诗。
（幼儿的思维以具体形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。）
2.结合图谱，加深记忆。
（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。）
（四）幼儿表演散文诗。
幼儿自由结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。（爱表演，喜欢游戏是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们积极参加活动的兴趣，同时也加深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。）
通过这样的设计，我相信基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏散文诗——再次欣赏——情景表演四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。
