《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿(精选3篇)
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿 篇一
一、教学目标
1. 能够听懂并理解故事《狐狸和小鸟》的情节和主题。
2. 能够通过观察和描述动物的特征和行为，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 能够通过制作手工，培养幼儿的动手能力和想象力。
二、教学重点
1. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的动手能力和想象力。
三、教学准备
1. 故事书《狐狸和小鸟》。
2. 大班黑板。
3. 幼儿手工材料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问答的形式引入故事《狐狸和小鸟》，询问幼儿是否见过狐狸和小鸟，他们知道这两种动物的特点吗？
2. 故事讲解（10分钟）
教师用简洁明了的语言讲解故事《狐狸和小鸟》，重点介绍故事中的狐狸和小鸟的形象和行为，引导幼儿观察和理解。
3. 故事复述（15分钟）
教师带领幼儿一起复述故事，鼓励幼儿用自己的话语描述狐狸和小鸟的特征和行为，加深对故事的理解。
4. 制作手工（20分钟）
教师向幼儿介绍手工活动的内容和步骤，让幼儿根据自己的想象和创意，使用提前准备好的材料制作狐狸和小鸟的手工作品。鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，表达自己对故事的理解。
5. 展示和分享（10分钟）
幼儿完成手工作品后，教师组织幼儿逐个展示自己的作品，并鼓励幼儿分享制作过程中的想法和感受。
6. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容和手工制作过程，总结教学目标的达成情况，鼓励幼儿积极参与教学活动，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿 篇二
一、教学目标
1. 能够听懂并理解故事《狐狸和小鸟》的情节和主题。
2. 能够通过观察和描述动物的特征和行为，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 能够通过绘画，培养幼儿的想象力和艺术创造能力。
二、教学重点
1. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和艺术创造能力。
三、教学准备
1. 故事书《狐狸和小鸟》。
2. 幼儿绘画纸和颜料。
3. 幼儿绘画工具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过唱一首关于动物的儿歌或播放一段与动物有关的音乐，引起幼儿的兴趣，为教学活动做好铺垫。
2. 故事讲解（10分钟）
教师用简洁明了的语言讲解故事《狐狸和小鸟》，重点介绍故事中的狐狸和小鸟的形象和行为，引导幼儿观察和理解。
3. 故事绘画（20分钟）
教师向幼儿展示一些关于狐狸和小鸟的图片，引发幼儿对狐狸和小鸟的形象和场景的想象。然后，教师给予幼儿绘画纸和颜料，让幼儿根据自己的想象，用绘画的方式表达对故事的理解和感受。
4. 展示和分享（10分钟）
幼儿完成绘画作品后，教师组织幼儿逐个展示自己的作品，并鼓励幼儿分享绘画过程中的想法和感受。
5. 故事再现（15分钟）
教师引导幼儿一起模仿故事中的狐狸和小鸟的动作，通过角色扮演的形式再现故事情节，加深对故事的理解。
6. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾故事内容和绘画活动，总结教学目标的达成情况，鼓励幼儿积极参与教学活动，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿 篇三
《狐狸和小鸟》的幼儿园大班说课稿
一、说活动
大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：
1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。
三、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的`发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：
1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。
3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。
四、说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们区感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆得运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
五、说教学程序。
几位老师都听过课，娜我就简单说说教学环节。
1、以去森林引题，让幼儿初步感受旋律。
主要让幼儿感受旋律活泼欢快的特点及其中所包含的乐器。
2、在倾听中辨别笛子的音色。
这个环节主要是想让幼儿听辨四种乐器的音色，从而分辨出笛子的音色。
3、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节。
这个环节是本活动的重难点，，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、旋律的变化，让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展，创编游戏情境，体验游戏、表演带来的快乐。
4、
结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点，引导幼儿想象情节发展，并进行游戏表演。
六、感悟与反思
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
