5的分解和组成幼儿园大班说课稿(优秀3篇)
5的分解和组成幼儿园大班说课稿 篇一
一、教学目标
1.认识数字5，并能正确书写和读出数字5。
2.认识数字5的分解形式。
3.能够用不同的图形和物品组成数字5。
二、教学重点
1.认识数字5的分解形式。
2.能够用不同的图形和物品组成数字5。
三、教学准备
1.数字5的卡片。
2.各种形状和颜色的图形卡片。
3.五颜六色的小玩具或水果。
四、教学过程
1.引入新知识
老师出示数字5的卡片，让学生观察并说出这是数字5。然后教师读出数字5，让学生跟读几次。接着，教师提问：数字5由几个小的数字组成？学生回答：5由5个小的数字组成。教师再问：那么数字5还能由其他数字组成吗？学生思考片刻后回答：可以。
2.分解数字5
教师出示数字5的卡片，并在黑板上画出一个大圈，表示数字5。然后，教师在大圈里画出5个小圈，表示数字5由5个小的数字组成。接着，教师出示数字1、数字2、数字3、数字4的卡片，分别放在小圈中，让学生观察并回答：数字5由数字1、数字2、数字3、数字4组成。教师再出示数字5的卡片，让学生将数字5的卡片放在大圈内，表示数字5由数字5自身组成。
3.组成数字5
教师出示各种形状和颜色的图形卡片，例如：三角形、圆形、正方形等。然后，教师让学生用这些图形卡片组成数字5。教师示范一次，然后让学生自己动手组成数字5。接着，教师出示五颜六色的小玩具或水果，例如：红苹果、黄梨子、蓝葡萄等。教师让学生用这些小玩具或水果组成数字5。同样，教师示范一次，然后让学生自己动手组成数字5。
4.巩固练习
教师出示数字5的卡片，让学生观察并说出这是数字5。然后，教师出示一些数字卡片，让学生判断是否能用这些数字组成数字5。最后，教师让学生自由组成数字5的活动。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对数字5的分解形式有了认识，并能够用不同的图形和物品组成数字5。教学目标基本达成。但是，下次课需要加强对数字5的拼写和读音的训练。同时，要注重学生的参与度，引导学生主动思考和动手操作。
5的分解和组成幼儿园大班说课稿 篇三
5的分解和组成幼儿园大班说课稿
一、说教材
本活动的主要内容是大班数学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：
1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法
（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
五、说教学程序
（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
游戏导入，复习4的组成；学习5的分解；引导幼儿归纳分合式两边数列的关系；学习5的组成。游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程
1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
